以学习为中心背景.PPT

以轻松愉悦的教学氛围开展教学 小组讨论Helen’s Christmas,为下一环节做铺垫。 小组讨论Helen’s Christmas,为下一环节做铺垫。 基于信息技术背景下Checkout Time版块有效教学策略 连云港市罗阳中心小学 寇大波 一、信息技术手段使用的必要性 义务教育《英语课程标准》在课程基本理念里是这样提到：强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机会。 义务教育《英语课程标准》在学习策略一块中提出：资源策略是指学生合理并有效利用多媒体进行学习和运用英语的方式和方法。 checkout板块，涉及的内容广泛，要训练学生在听说读写等各方面的能力，单靠教师的讲解是不够的，同时也违背生本理念，因此恰当的使用多媒体，合理的运用多媒体，让学生参与到学习中来，对有效提高课堂效益是必不可少的。 译林新版《英语》教材中的每个单元都有Checkout time,它提炼了每个所学新单元的词汇、句型和日常用语等方面的教学目标。这个板块是一个综合检测板块,设计的目的是让学生通过多层次的检测,提高其听、说、读、写的能力,内化其语言知识,发展其语言技能，复习巩固所学单元的语言知识,引导学生了解对本单元所学主要内容的掌握情况,反思和调整自己的学习过程,体验进步与成功,认识自我,明确学习、训练的方向,保持学习英语的兴趣。Checkouttime板块一般与Ticking time板块一同进行教学这样便于教材的统一教授，同时也便于课堂的检测和引导。 二、checkout time板块解读 在实际教学中,教师往往“就书教书”,简单处理一下教材的练习就完事了。有的教师甚至让学生在课前通过预习完成练习之后,在课上只做简单的校对讲解。当然从表面看,这种处理方式也算完成了教材设计的任务,但从教材编写特点和板块设置的意图来看,则远远没达到Checkout time板块应有的复习、检测和反馈目的。更没有对学生的听说读写进行全方位训练。 二、checkout time板块教学现状 三、checkout time板块教学策略（一） （一）为整个板块创设一种整体的情境 如在教学《五上Unit 8 At Christmas》时，教师定调为“圣诞节”，就一直以这种语境贯穿到教学的最后，这样学生一直处于这个情境中，为整节课创设了一个大的语言环境。通过唱圣诞歌到自介绍圣诞节你是怎么过的，再到内容的复习等等。 We wish you a Merry Christmas This is me！ Nice to meet you everybody！ Listen to me carefully！ First, I am nice and tall. I am taller than everybody. Next, my job is a teacher. I teach English very well. Then, I can sing and dance. I am happy every day. Finally, I like Christmas. I like pudding and . I always have fun with friends. This is me, Miss Liu. Do you like me? jam Christmas Christmas Brainstorm (头脑风暴) Tips: 头脑风暴来啦！举手说一说看到这 个单词你能想到什么？ 如果你说的 正式我想要的我会请你到黑板前板 书哦！加油！ Task 2 I can talk about Christmas. What does Helen do at Christmas? Task 2 I can talk about Christmas. Task 2 I can talk about Christmas. What do you usually do at Christmas, Helen. Tips: Ask and answer about Helens Christmas.Work in groups then show us.(小组内问答关于海伦的圣 诞节活动，然后展示。加油哦) Jack is a poor boy. He has no father or mother. On Christmas Eve, … Task 4 I can tell a different story! 三、checkout time板块教学策略（二） 二、围绕情