具有神秘色彩物质——氨.pptVIP

第二届全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛 高一化学必修1第四章第四节 说课内容: 一、说教材 二、学情分析 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 六、板书设计 七、说课综述 说教材 《氨》本节为新课标人教版高中化学必修（1）第四章第四节《氨 硝酸 硫酸》的课时的教学内容。课程标准要求学生掌握氨的性质及制法，认识氨在日常生活中的运用。纵观《化学1》的教学模块，本单元安排在最后，承载巩固离子反应、氧化还原反应、物质的量等基本概念等知识的载体作用，同时也使学生对氮元素、硫元素的化合物这部分内容形成完整的知识网络。 氨这一节内容是为下一节学习硝酸和硫酸做准备的,并且是硝酸盐的基础,在历年高考中占有重要的地位，且是这一章的重点内容之一。 内容和地位 教学目标 (一)知识教学点 识记: 1、氨的物理性质和化学性质; 2、氨的实验室制法和工业制法(方程式和装置特点) ; 3、铵盐的性质 理解: 1、氨的喷泉实验; 2、氨的弱碱性(为什么?)以及与其它物质反应产生的现象; 3、氨的实验室制法(装置的选取); 4、人工固氮和雷雨发庄稼的原理. 应用: 1、用多种方法辨别氨(氨的物理性质和化学性质); 2、氨的一些用途; 3、根据反应物与生成物的特点设计制取氨气的实验装置,并获取纯净干燥氨气的方法. (二)能力训练点 培养和提高学生分析实验现象的能力，综合概括和归纳能力,渗透 由表及里，由现象到本质的观点。 (三)德育渗透点 通过本节内容的学习培养学生实事求是的科学态度， 刻苦专研的精神，使学生树立对待事物认真、负责、正确的科学态度. (四)美育渗透点 通过对本节的学习,让学生认识到在学习化学的过程也是一种美的享受,领悟到化学实验充满各式各样的美， 从而培养学生对化学、自然科学的学习兴趣。 教学重难点及疑点 (一)教学重点 氨的性质以及氨的实验室制法是本节的重点。 (二)、教学难点 实验原理及实验现象的分析、归纳和氨的性质以及氨的实验室制法。 (三)、教学凝点 氨水溶液中有哪些物质;实验装置中各装置的作用。 学情分析 高一学生在学习本节内容之前已经具备学习元素化合物知识、氧化还原反应、物质的量等基本的基础方法，他们通过前面的学习也已经初步掌握了某些基本实验技能，且思维活跃和动手能力强，喜欢挖掘问题本质，因此以此为契机，变“验证实验”为“探究实验”，变“教师演示实验”为“学生操作实验”，激发学生学习主动性，培养严谨的科学态度。教学中尽可能让学生参与，充分体现了课堂上以教师为主导，以学生为主体的新课程的教学理念。 说教法 化学是一门以实验为基础的学科，通过实验，让学生进行观察、分析、推理，通过认真思考得出结论。化学教学不仅是让学生掌握课本知识，更重要的是锻炼了他们的创造性思维活动。提炼出学习自然科学知识的一般方法。 即：提出问题—→实验探索—→分析推理—→得出结论—→运用结论再进行推理—→掌握更多的知识。 针对本节教学内容的重点、难点、疑点以及学生的情况拟采用“四步教学”模式。 创设情景（历史故事引入） 观察与归纳 实验探究 多媒体展示 创设情景（历史故事引入） 波施 哈伯 面包 哈伯和波施在这第一次世界大战时期将空气中的氮气转化成面包.因此,他们都获得了诺贝尔奖 。 观察与归纳 闻氨气的方法 多媒体展示 喷泉实验 氨与氯化氢反应 氧气制取与氨制取的装置展示 图片展示(引入氨的用途) 实验探究 1、氨与氯化氢的反应 2、氨的实验室制法 氧气的制取 引导学生思考 分析总结得出 氨气的制取 说学法 针对本节课的教学内容和教学过程，我主要渗透以下学习方法 学习方法 自主探究 讨论法 类比学习法 学习元素化合物知识的方法 波施 哈伯 面包 说教学过程 一 、利用历史情景引出教学课题 二、 学习氨气的物理性质 观察(接触)→联系生活→归纳总结 三、氨的化学性质的学习 1 . 做好演示实验突破本节课的重、难点. 氨气的喷泉实验 氨气与氯化氢反应 由学生动手做完,总结归纳后,教师展示动画进行分析讲解 2 .巧设疑，激发学生的求知欲。 3 .及时设置相关问题，在学生联系实际解决问题的过程中使学到的知识得到巩固和应用。【相关问题】 4 .氨气的实验室制取。 五、小结。 六、课后作业。 四、归纳氨的用途。 图片展示 板书设计 一、氨 （1）、氨的发现及合成史：哈伯和波施。 （2）、人工固氮： 高温高压 N2+3H2 2NH3 催化剂