《儿歌与儿童诗的异同1》.docVIP

题目: 分析儿歌和儿童诗的异同 论文研究课题方向： 儿童文学方向 学校：岩山镇朝阳完小 姓名：尹芳 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 2 目录 摘要2 导论3 发展史4 (一）儿歌起源时间早，运用广泛4 （二）儿童诗出现时间晚，使用时带有功利，多用于传播新思想4 二、写作内容5 （一）儿歌是叙事，写物，内容浅易，重实用性5 （二）儿童诗是写意，抒情，内容较深， 重艺术性5 三、语言特色6 (一）语音特征比较：儿歌比儿童诗更注重韵律6 （二）词汇特征比较:儿歌词汇简单通俗而儿童诗词汇丰富有内涵7 四、写作功能8 （一）儿歌是对儿童基本情感和生活常识的培养8 （二）儿童诗是对儿童进行文学的陶冶和提高文学修养9 五、结语10 六、注释11 七、参考文献11 摘 要 儿歌和儿童诗，统称儿童诗歌，是儿童文学中两种最具有代表性的文学样式。二者不管是在内容和形式上，还是在艺术手法与现实生活中的运用上都有密切的关联。但在当今社会两者常被人们混淆，有的人把儿童诗当做儿歌，有的人把儿歌当成儿童诗。因此，本文从儿歌与儿童诗的发展史、语言特色、 写作内容 、写作功能等不同角度，来探讨儿歌与儿童诗的文体特征。继而，比较和区分这两种体裁的不同点。 关键词：儿歌 儿童诗 语言特色 写作内容 写作功能 导论： 儿歌，也称童谣、儿语等，是一种具有民歌艺术风格的、为低幼儿童创作的，且符合这一年龄段儿童心理发展特点和欣赏趣味的、可吟可唱的诗歌样式。它篇幅短小，结构单纯，一首儿歌说明一个意思或一个目的，特别重视节奏、声韵的美感。其内容活泼生动，曲调欢快。作为幼年不可或缺的精神食粮，给人留下深刻的印象，乃至鬓发斑白，仍能记起儿时的歌谣。儿童诗是指切合儿童的心理，抒发儿童的情感，适合不同年龄的少年儿童阅读、吟诵，为他们所理解、欣赏和喜爱的诗歌。题材广，主题深，语言词汇丰富，篇幅长，注重多种意象的运用与不同意境的构造等都是儿童诗的特性。 分析儿歌与儿童诗的区别 一、从儿歌、儿童诗的发展史来分析： 每件事物的发生都有自己发展的历史，儿歌、儿童诗作为一种文学现象，出现在文学这个大家庭里，理因也有其历史。在儿童诗刚刚萌芽，还沒有成熟的時候，诗与歌是同义的，儿歌和诗歌是很自然的融合在一起。西周春秋时期，《诗经》既是诗歌，也是歌曲。 儿歌起源时间早，运用广泛 儿歌的前身应是童谣， 或者说“童谣”与“儿歌”是孪生姐妹。周作人《儿歌之研究》:“儿歌者，儿童歌讴之词，古言童谣。”①在我国漫长的历史长河中， 儿歌最初来源于民间劳动人民的口头创作。作为口头文学流 传下来的儿歌，历史悠远。在古代诗歌总集中,“童谣”这个词使用的最为广泛。而“儿歌”这一名称在我国的正式使用， 儿童诗出现时间晚，使用时带有功利，多用于传播新思想 儿童诗，是诗，是专门为儿童写的诗，任溶溶《漫谈儿童诗的写作》中写到：“ 作为诗的家庭成员，它是属于现代意义上的文人创作的一种体系，与传统意义上的儿歌相比，儿童诗的出现要晚数千年”。②儿童诗是随着五四时期“新诗”的诞生而发展起来的，是一种新生事物。像被胡适称 为“新诗中的第一首杰作”的周作人的《小河》就是典型的例子。 从儿歌与儿童诗的写作内容： 林钟《隆月光光》：第四十期，第五页5：“林武宪先生认为：儿歌，重视外在的韵律，以声音的表现为主，以实用为目的，是教育的工具，是初级的，入门的，内容较通俗的。儿童诗以情趣、意境的表现为主，不是实用的，是想像的，表现的艺术程度较深。”③ （一）儿歌是叙事，写物，内容浅易，重实用性。 儿歌形式简约活泼，内容浅显直观，所描述的都是简单的事物，不必要进行文字的刻意追求，所以易于创作。 儿童诗是写意，抒情，内容较深， 重艺术性。 抒情是诗歌反映生活的根本方式，儿童诗也是如此。但因为它的读者对象的特殊性，所以要求儿童诗的情感必须从儿童心灵深处抒发，传达出儿童那种美好的愿望、有趣的情致，从而引起小读者感情上的共鸣。例如圣野的《夏弟弟》就是一首用儿童视角去赞美夏天的儿童诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷的赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”诗人表面上是在赞美大自然那种蓬勃的生命力，但诗句最后一段写到“为了祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”点明了中心思想，表明这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景，希望读者们为中华之崛起而读书。 从儿歌、儿童诗的语言特色 儿歌语言精美活泼、通俗易懂、有趣味，主要表现为音韵响亮、节拍明快、富有童趣。相比较而言，儿童诗的语言更生动、更凝练、更精粹，富有强烈的表现性，具体体现在声韵的协调、音调的高低起伏、儿童趣味等方面。虽说儿歌、儿童诗同属诗歌类，但作为