美术课中笑脸评价.docVIP

“笑脸评价”让美术课堂活起来 美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅能使教师了解学生，及时启发和帮助学生；而且使教师把握住指导学生的有利时机。也有助于学生了解自己的学习状况，明确努力的方向。近年来，随着教学观念的不断更新和课程改革的实施，美术教学评价也在不断进行改革，如何使“评价”这一环节在完成美术教育目标实现美术教育价值中发挥重要的导向、诊断、交流和激励作用呢？在教育实践中，通过我的不断实验、探索，我认为：评价改革的重点应该是以学生为本，充分发掘学生的闪光点。本着这样的原则，我确立并成功实施了“笑脸评价法”。 在以往的美术教学过程中，往往以一个统一的标准，用等级以“优、良、中、差”的形式，简单划一地评价所有学生，这样的评价方式不仅未起到激励的作用，反而压抑了一大部分本来可以学得好的学生的学习积极性，使他们“破罐子破摔”，我在想：为什么就不能用欣赏者的眼光看待学生？为什么不能从学生的角度去评价他们，要知道每一幅作品，每一个创意都凝聚着孩子的心血，都蕴涵着丰富的内容。那么何不换一种方式来评价学生呢？经过深思熟虑及课堂考查，我确立并试行了“笑脸评价法”，把美术课本充分利用作为评价手册，由以下几方面进行评价，贯穿于整个学习过程中： 美术用品是否准备齐全 常规笑脸：在美术学习活动中，能够按照教师事先要求准备相关学习用具。 课堂表现是否积极主动 参与笑脸：在美术学习