九龙街道中小学衔接实施的方案.docVIP

九龙街道小学初中衔接实施方案 小学初中教育如何有效地衔接，是突破教育质量瓶颈的一个重要因素，因此，做好小学初中衔接，使小学初中教育能更好地协调一致，有效地促进学生全面主动的发展，是提高义务教育教学质量的需要。为了做好九龙街道小学初中教育的有效衔接，特制定如下方案： 一、组织领导 成立九龙街道小学初中衔接领导小组，下设办公室和两个项目组。 九龙街道小学初中衔接领导小组： 组 长：李效忠 副组长：梁志健 王晓燕 成 员： 办公室： 主 任： 副主任： 教师发展项目组： 学生发展项目组： 二、衔接目标 1.通过衔接提高九龙街道小学初中的教育教学质量，提升社会知名度、群众满意度，争取使区域内的每一所学校成为优质学校。 2. 通过衔接加强九龙街道小学初中教师的交流互动，提高教师业务素质，更好的满足当前教育形势的需要。 3. 通过衔接创新九龙街道小学初中教育教学活动，拓展学生发展的空间和舞台，为学生提供更加适合自己的教育，让他们健康快乐成长。 三、指导思想 1.认真研究新课标、钻研新教材，围绕学生良好习惯养成、学习能力培养和学习成绩提高，分析教学过程中存在的各种问题，努力做好小学初中教学工作的衔接。 2.加强小学初中教师的教学经验交流，增进友谊，共同提高教学质量。 3.构建良好的教学教研氛围，努力提高教师的教学教研水平。? 4.加强小学初中办学经验的交流和宣传。 四、具体措施 （一）搞好思想观念的衔接 1.吸取以往小学教师将责任推给中学教师，反过来中学教师又埋怨小学教师的教训，小学初中分别组织语文、数学、英语教师就小学初中教育教学脱节的问题予以认真讨论、分析，通过论坛、座谈会、经验交流会等，让小学初中的教师多渠道，多角度地沟通，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使。? 2.组织小学初中业务校长、教导主任论坛，创设宽松和谐氛围，本着对学生终身负责的态度，小学初中积极探索小初衔接路径，分别制定出切实可行的衔接方案。 （二）搞好教学方法的衔接 3.小学高年级教师到初中听课，了解初中教师（特别是初一教师）的教学方法，并在教学中有意识地、适当地使用一些初中教师的教法。同时，还要向学生介绍初中教师的教学方法。这样使得小学生未进入初中之前就能对初中老师的教学方法有所了解，为中小学教法的衔接奠定基础。 4.初中老师到小学高年级听课，虚心向小学老师学习，吸取小学教师教法的优点。初一教师开始一段时间（期中检测前）应顺应小学教师的教法，教学的内容少一些，进度慢一些。三个月以后再适当采用其他一些教学方法，逐步过渡到新课程所提倡的“自主、合作、探究”学习，不能操之过急。 （三）搞好教学内容的衔接 5.小学教师通读初中教材，熟悉初中相关学科的课标、教材、教法；中学教师通读小学教材，熟悉小学课标、教材、教法。 6.组织专题备课，分学科组进行，六年级和七年级的教师分别介绍本学科小学阶段、初中阶段的知识要求、能力要求，研讨衔接点。 7.开发衔接教材，由六年级和七年级的教师共同开发衔接教材，课时数在10到20课时。 8.落实衔接教学，在六年级下学期结束前安排衔接教学，实施衔接教材。使小学六年级的教材与七年级的内容有过渡性和衔接性。 9.初中教师在新生入学后进行摸底测验，了解学生知识缺漏，利用一周时间进行二次衔接。 （四）搞好学习评价的衔接 10.开展中小学教学研讨活动，让中小学教师在研讨中熟悉对方的评价方式并加以借鉴融合，制定出统一的评价体系。 11.小学教师在课堂教学中注重鼓励性评价，以保护学生的学习积极性，促使学生主动地参与学习。同时要注重教学质量，六年级各学科的检测和评价要与初中接轨，增加难度，适当缩减基础知识的考查，增加综合应用能力的考查。 12.中学教师在注重教学质量的同时，也应注重鼓励性评价，坚持正面诱导，善于发现学生的闪光点，给予学生更多的鼓励，让学生品尝到成功的喜悦。 ?（五）搞好学习习惯的衔接 13.小学教师在六年级时要循序渐进的指导学生制订学习计划，减少学习的随意性，使学生的学习逐渐由自发转为自觉。积极帮助学生逐步掌握先预习后听讲，先思考再发问，先复习再练习，课后认真小结的良好的学习方法。小学教师要帮助学生养成上课主动记笔记的习惯。记笔记要求学生记重点、记难点，根据自己情况记要点，而不是照搬板书。 14.在小学即将毕业的第二学期，中学要与小学交流，了解即将毕业的学生情况，以及部分特殊学生的情况。中学新学期伊始，应鼓励学生，延续保留好的小学学习的习惯。有意识地培养学生课前预习，提出问题的习惯；课内认真听课和做笔记，积极思考，积极提问的习惯；课后整理笔记，完成家庭作业的习惯，及时复习，巩固提高的习惯。 五、工作保障 1.加强组织领导，健全工作机制。成立领导小组，建立工作联席会议制度和领导包靠制度。设立衔接工作专项经费，保障学校