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;简介 期刊：Journal of Career Assessment 影响因子：Impact Factor:1.51 发表时间：August 2015 作者：Shin-ye Kim, Taeyong Ahn, and Nadya Fouad 选择本篇文献的的原因 西方职业心理学一直侧重于研究职业决策过程中个体兴趣和价值观所产生的影响。 而在集体主义文化下，家庭因素对个体决策会产生非常重大的影响，在文化特点这一点上中国与韩国有很多的相似之处，所以本篇文章具有一定的借鉴意义。 ;Abstract—摘要;Introduction—引言; 韩国人是一个非常易受家庭影响的群体，尤其是对于大多数韩国大学生来说，他们在情感上或经济上并没有完全独立于他们的父母。因此，研究家庭对韩国学生的职业生涯发展的影响，可以帮助更好的理解家庭影响与职业准备的满意度和生活满意度之间的联系。 也有关于家庭对韩国大学生职业决策的影响研究，然而，通常对家庭影响的评估实际上是围绕家庭影响的某一个方面??例如父母依恋）而不是对整体影响的评估。 对于家庭对职业发展影响的研究越来越多，美国也相应的开发了一些测量工具，然而可用的工具在很大程度上只关注于家庭影响的某一部分（例如，父母或兄弟姐妹的支持）。 ;研究依据——社会认知职业理论（SCCT） SCCT主要源于Bandura的一般社会认知理论（SCT） 社会认知理论强调在指导人的行为的过程中，自我效能和社会过程是相互作用的。 SCCT运用社会认知理论，力图解释兴趣的形成、职业选择活动及表现的全过程。 原SCCT模型假设 个人发展的自我效能感和对结果的预期会影响其职业发展。 主要通过以下四种途径来影响自我效能感和结果预期： （1）个人成就（个人已获得的成绩） （2）替代性学习（观察学习） （3）社会说服（社会劝说） （4）生理与情绪状况。 ; SCCT 虽然已有从SCCT角度探讨家庭在学生数学和科学成绩方面的影响的研究，但是很少有研究以更一般和系统的方式探讨家庭对职业生涯和生活满意度的影响。 为了解决这个问题，Fouad和他的同事（2010）开发了家庭影响量表（FIS），包括22个项目，可以在较大的年龄范围内，确定家庭在何种程度上影响了学生的职业生涯决策。 ; 研究的创新性 虽然已有从SCCT角度探讨家庭在学生数学和科学成绩方面的影响的研究，但是很少有研究以更一般和系统的方式探讨家庭对职业生涯和生活满意度的影响。 为了解决这个问题，Fouad和他的同事（2010）开发了家庭影响量表（FIS），包括22个项目，可以在较大的年龄范围内，确定家庭在何种程度上影响了学生的职业生涯决策。22个项目中包括支持、家庭期望和文化期望。 ; 注意 虽然FIS是一种研究家庭影响重要性的新方法，但尚未考察其在韩国的使用效果。（研究目的1） 同样值得注意的是，家庭对韩国学生学业成绩的影响比在中国和日本的更为显著。 我们假设，家庭影响是作为一个远端情景因素而不是近端的因素，因为家庭的影响是非常普遍的，在集体主义文化中很早就出现了。在学生的活跃期，家庭影响显得尤为重要，如学生做教育或职业决策时。 ; 研究目的 1.验证FIS在韩国大学生中的效度 本研究探讨家庭的影响是如何与其他因素共同影响职业决策的，如职业决策自我效能感，职业决策困难，生活满意度，和主观个人主义和集体主义。我们还研究了对不同性别、年龄和社会经济地位(SES)的人是否会有不同的影响。我们的假设是，如果个体受到他或她的家人的强烈影响，那么可能会有更高的职???决策自我效能感。此外，如果个体对家庭的影响更加敏感，那么可能对职业障碍的感受会更少。; 研究目的 2.探讨FIS的不同因素之间的关系，并且用韩国大学生样本来测试Lent 和 Brown的工作和生活满意度模型（2006）。（这也是研究FIS的结构效度的另一种方式） 具体来说，我们比较了预测变量的直接和间接的影响，并把我们的模型与另一种替代模型做了比较。由于缺乏基于社会认知角度的对家庭对职业产生的直接影响的研究，我们的替代模型测试了家庭的影响是否是直接影响被试的职业满意度和生活满意度。; 程序 在韩国的三所师范院校（normal universities）和一所师范学院（teachers college）的教育和心理学课程上招募学生被试。 给学生分发文件夹，包括知情同意书和经过顺序平衡的问卷，以避免产生疲劳的顺序效应。研究者提供了如何完成调查的详细说明，并且学生可以提问问题，研究人员给予回答，在学年秋季学期的第一周进行数据收集。参与是自愿的。 ; 被试 422名韩国大学生。进行进一步的分析后，删除了两条数据缺失量超过10%的记录，因此，最后的样本是由420名大学生组成的。对于数据缺失量不超过10%的记录，我们采