第14课-我应该感到自豪才对-教学设计.docVIP

《我应该感到自豪才对》教学设计 ? [设计说明] 本文也是一篇童话故事，所以具有童话故事的一般特点。如，语言简洁而又形象具体，结构简单而又紧凑完整，立意来自现实生活而又具有指导现实生活的意义——要用辩证的眼光看事物，判断某一事物美不美，要善于透过现象看本质，切忌错误地只看外表，不看实质。寓动物常识于生动形象而又极富情趣的童话故事之中，是本篇童话故事的显著特色。所以，教学本篇童话故事固然要引导学生弄清故事的前因后果，抓住主人公的具体表现，又要结合本文特点，引导学生学习积累课文语言，培养和发展他们的想象力，还要激发他们自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴含的道理，形成和提高健康的审美情趣。现将本课教学的设计说明如下： 1、构建对话平台。 《语文课程标准》明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”语文教师必须努力营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围，构建与学生平等对话、自然交流的平台。例如，教学本篇童话故事，揭示课题之后，教师大可不必径直解析，完全可以也应该还给学生思考、表达、提问的权利，让他们说说自己对课题的理解。教师应善于激发学生积极参与课堂教学活动的情感，多些倾听，少些评头论足，适当作些点拨。学生的理解可能是多角度、多层次的，如对自豪的理解，可以指自己有胜人一筹的地方，就感到很得意了；可以指为他人做了好事情，或者为集体、为国家作出了贡献，感