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《看云识天气》说课稿 一、说教材 二、说学情 三、说目标 四、说方法 五、说教具准备 六、说教学过程 七、说板书 一、说教材 《看云识天气》这篇课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。从写作上看：层次清楚，有纲有目；能抓住云的特点进行说明；语言准确，运用多种修辞方法，把云写得生动形象。 二、说学情 《看云识天气》这篇文章选取的对象是学生熟知的一种自然现象——云，对于这一自然现象所包含的科学知识，初一年级的学生们了解得甚少；再者这篇文章也是他们初次接触的说明文，学生对学习说明文没有经验上的储备。但他们有一个突出的优势就是活泼好动，愿意合作，乐于探究，因此本篇文章的学习要多鼓励，告诉他们学习的方法，多引导他们“自主”学习，培养“合作”意识，告诉他们“探究”问题的方法。 三、说目标 教学目标： 1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别天气的知识；体会本文生动形象的语言特点。 2、能力目标：培养学生观察分析能力和筛选信息的能力。 3、情感目标：培养良好的观察习惯和热爱自然、热爱劳动人民的情感。 重点难点： 重点：概括内容要点，理清写作思路，体会本文语言特点。 难点：怎么看云识天气 四、说方法 导读法——创设情境，指导、点拨。 五、说教具准备 多媒体课件（表格：提高效率；图片：增加感性认识） 六、说教学过程 （一）导入 目标导入，直接揭示课题，解题 （二）检查预习 鱼鳞 峰峦 点缀 预兆 轻盈 绫纱 凸起 顷刻 冰雹 圆弧 谚语 严严实实 丝丝缕缕 （三）默读课文，理清脉络 1、画出文中可以解释题目的一句话 2、具体找出云和天气变化之间的关联，概括每段大意 第1段： 第2段： 第3-6段： 第7段： （四）跳读课文，筛选信息 具体找出云和天气变化之间的关联，填写表格 （五）研读课文，品析语言 1、生动性词语赏析角度： 范例：它们有的像羽毛…像奔马…… 赏析思路： ______（原句）这句话，运用了______（修辞方法），/______（解说修辞）,/______（效果词）写出了______。 句子： 1、卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 2、最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来。 1、卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 2、最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。 2、限制性词语赏析角度： 范例：那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。 赏析思路： ___（解词），/准确地写出了_____（内容）。/语言准确严密。 句子： 1、日晕和月晕常常产生在卷层云上。 2、日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。 1、日晕和月晕常常产生在卷层云上。 2、日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。 （六）总结 本文介绍了种类繁多的云和云的光彩，但文章层次鲜明，很有条理，关键在于作者选取了正确的说明顺序。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常形象生动，这得益于运用了恰当的修辞。除此外，最重要的是对自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章。 （七）课后作业 以“冬雪”为内容写一段文字。 要求： 1、运用限制性词语和至少两种修辞方法。 2、字数：不少于150字。 七、说板书 看云识天气 朱泳燚 总（1） 云——天气 形态 卷云 卷积云 积云 高积云 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 分（2-6） 光彩 晕 华 虹 霞 总（7） 看云识天气的意义 * lín luán zhuì zhào yíng líng tū báo hú yàn sī lǚ qǐng yán yan shi shi 天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 云和天气变化之间的关系。 总写云的特点，点明中心。 总写云和天气变化之间的关系。 看云识天气的意义。 1 / 2 // 3 4 5 6