教师教育研究的理论自觉及其提升.PDF

第 １ 卷 第 期 Ｖ ２ ４ ｏｌ．１２ Ｎｏ．４ 　 　 年 月 　 Ｊ ２０１８ ７ ｏｕｒｎａｌｏｆ Ｈｉ ｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｍａｎａ ｅｍｅｎｔ Ｊｕｌ．２０１８ 　 　 ｇ 　 　 ｇ ： ／ ｏｉ１０．１３３１６ ．ｃｎｋｉ．ｈｅｍ００３ ｄ ｊ ｊ 　 　 　 　 　 　 理论研究 教师教育研究的理论自觉及其提升 杨晓奇 （ ， ） 安徽师范大学教育科学学院 安徽芜湖 ２４１０００ ： 《 （ — ）》 ， 摘 要 随着 教师教育振兴行动计划 年 的出台 教师教育的诸多问题再次成为教育研究中的 ２０１８ ２０２２ 　 。 ， 、 热点话题 从目前的整体情况看 教师教育研究不论是在引领本土的教师教育实践 破解当下的教师专业发展 ， ， 困局方面 还是在形成适合我国国情的教师教育理论体系方面 甚至在完整的教师教育学科建设等方面都尚有 。 。 较大的提升空间 这就决定了理论自觉是教师教育研究中绕不开的基本问题 教师教育研究的理论自觉是指 。 、 “ ” 教师教育研究理论自觉程度不 对于当前教师教育领域中所学习 运用及研究的理论应有基本的 自知之明 ： “ ” ； “ ” 高的主要原因在于四个方面 居于本土文化的 文化自卑 笼罩下的理论自信不足 域外理论借鉴中 平移照搬 ； “ ” “ ” ； “ ” 引发的实践引领不足 理论研究中 实践疏离 问题致使研究的 接地 程度不够 整体性研究 浮华 导致研究的 。 ： 思考深度不够 教师教育研究的理论自觉提升策略主要包括六个方面 树立教师教育研究的本土理论自尊与 ； ； ； ； 自信 坚守教师教育研究的本土化立场 形成教师教育研究的理论路径 自觉深化教师教育研究的理论原创 塑 ； 。 造教师教育研究的中国话语 强化教师教育研究主体的理论担当 ： ； ； 关键词 教师教育研究 理论自觉 提升策略 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （