小岗位实现大作为另一方面对于事迹特别突出的善真之星 ... - 薛家中心小学.pptVIP

打造德育课程，放大育人价值，塑造善真师生新质 3 3 1.建设课程增内涵 班级层面： 围绕“一班一品”内涵建设 ，自主开发“家访课程”“午间微课程”“电影课程”“行规课程”等，从“课程目标、课程内容、课程实施、课程评价”等四个维度进行建构，建设属于自己的“教师课程”“班本课程”。 打造德育课程，放大育人价值，塑造善真师生新质 3 3 活动课程的建设，做到“三还”：还策划权给师生，真正关注学生的成长需求；还选择权给师生，确保全员参与，各部门联动推进，项目分包，设岗培训，分头推进。让全体师生在活动中找到自己的位置，有事可做，有话可说，有舞台可以展示，有快乐可以体验；还评价反思权给师生，组织师生对整个活动中生成的丰富资源以及彰显的育人价值进行深入的反思与梳理，总结典型经验，反思调整策略，辐射引领发展。 2.放大价值育全人 打造德育课程，放大育人价值，塑造善真师生新质 3 3 从组织层面来看，一个大型活动的开展必须开好“三会”：前有方案策划会（提前），中有过程优化会（扣时），后有总结反思会（及时）。借助德育活动课程的开发与实施，建立年级组长为责任人的年级育人团队和班主任为首席负责的班级育人团队。所有的活动都要早策划，成系列，求实效。展现班级、学生个性，突出亮点。 2.放大价值育全人 打造德育课程，放大育人价值，塑造善真师生新质 3 3 （1）重点打造升