水资源利用和保护-(第一章).pdfVIP

水资源的利用和保护 李德生 dsli@bjtu.edu.dn 一、课程基本信息 1．课程层次/性质：专业特色选修课 2 ．学时/学分：32/2 3 ．先修课程：水文学和水文地质学 4 ．适用专业：环境工程专业、给排水专业 二、本课程的内容 本课程的内容是绪论、水循环与水资源开发利用状况、水资源评价、水 资源水质评价、水资源量供需平衡分析、取水工程、节约理论与技术、水 资源保护。 三、课程简介 本课程的内容属于应用型科学技术知识，是流域水资源评价与规划工 作不可缺少的重要内容。由于本课程涉及面比较广，内容比较杂散，在 概念理解和方法掌握上存在一定困难。 本课程属于给水排水工程的专业主干课程之一，通常开设于第三学年 的第一学期，其授课对象给水排水工程、环境工程、土木工程等专业。 它是一门综合应用水文学、水力学和工程地质等知识的理论课程。经过 本课程的学习之后具备从事与水资源利用与保护有关的技术和研究工作 的基本素质和能力。 四、课程教学目标 《水资源利用与保护》系统介绍全球水资源状况、形成与分布 特征、水资源开发利用现状、水资源污染特性的基础上，系统 学习和掌握水资源量的计算与评价、水资源水质评价、水资源 供需平衡分析理论、地表水及地下水取水工程、节水理论与再 生水回用、以及水资源保护的概念与现代理论和方法等。其主 要任务是培养学生： 系统地掌握水资源形成、评价、供需平衡分析的基本概念、理 论与方法； 掌握取水工程基本概念、理论、工程技术与设计方法； 熟悉现代节水理论、技术与措施，了解与水资源保护有关的理 论、技术方法与工程措施； 初步具备水资源评价与分析、取水构筑物与辅助工程计算与设 计的能力。 五、课程特点 （1）综合性强：本课程要涉及到水资源评价、水量平衡计算等， 既有传统方法，如解析法、开采试验法等，也有一些与计算机发展 密切相关的先进计算方法，如数值计算、模型模拟等。 （2 ）时代性强：水资源利用与保护具有很强的时代性，不同时 期人们对水资源的认识都存在着一定的差异。 （3 ）应用性强: 本课程的内容是保障水资源可持续利用与保护 的关键技术，国内外在水资源评价与保护方面发表了不少优秀的文 章，有很多有价值的科研成果。 本课程既涉及到有关理论研究，如水资源系统、地表水系统、地 下水系统等，又十分强调应用方法的掌握，如区域水资源供需平衡 分析、水资源评价等具体的方法等，是一门综合性强、时代性强、 应用性强的专业课程。 第一章 绪论 主要内容：1.1水资源的基本含义； 1.2 水资源研究现状及发展趋势； 1.3 水资源利用与保护的任务和内容 本章基本要求:全球水资源的开发利用、中国水资源特征及开发利用 重点:中国水资源特征及发展利用 难点:水资源的特征。 1.1水资源的基本含义 一、水的重要性 • 水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，同时也是工农业生产、 经济发展和环境改善不可替代的极为宝贵的自然资源。 二、自然资源的定义 • 自然资源：参与人类生态系统能量流、物质流和信息流，从而保证系统的代谢功能得以实现，促进系统 稳定有序不断进化升级的各种物质。 • 自然资源并非泛指所有的物质，而是特指那些有益、有助于人类生态系统保持稳定和发展的某些自然界 物质。 • 自然资源按提供物质能量的种类可为分为5种:土地资源、气候资源、水资源、生物资源、矿产资源；按 性质可分为两类:可再生资源、非可再生资源。总之，凡是取自于自然环境、可以被人类生产活动大规模 利用的，都可以称为自然资源。 三、水资源定义的发展历史 •国外： 1) 在国外，较早采用“水资源”这一概念的是美国地质调查局（USGS ） 。1894年，该局设立了水资源处。 2) 《大不列颠大百科全书》水中资源解释：“全部自然界任何形态的水， 包括气态水、液态水和固态水的总量“； 3) 1963年英国 《水资源法》把水资源定义为：“地球上有足够的水”—— 强调了水的可用性； 4) 联合国教科文组织（UNESCO ）和世界气象组织（WMO ）共同制定的 《水资源评价活动—— 国家评价手册》定义：“可以利用或有可能被利用