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* 必修2·世界经济的全球化趋势 Page ? * 第24课 世界经济的全球化 人教版高中历史必修二第八单元 合肥市第六中学 陈静云 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 说课提纲 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材地位 秩序化 区域化 全球化 本课在单元中具有主旨呈现的作用，在整个单元中从二战后世界经济秩序的恢复到世界经济的区域集团化，最终归宿至世界经济的全球化。在整本书中亦是对过去的承接和未来的预示。 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 课标要求 【课标要求】 了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材结构 合 整 经济向全球化发展 世界贸易组织的建立 中国加入世界贸易组织 溯全球化之源 品全球化之果 应全球化之策 知识与能力 1.了解世界经济全球化发展的进程、原因及影响，知道WTO的建立对于经济全球化的重要意义，认识中国与全球化的关系。 2. 学会分析探讨经济全球化进程中呈现的积极影响和问题。 过程与方法 1.学会从材料中获取有效信息，掌 握运用材料进行学习的方法。 2. 通过探讨经济全球化中进程中呈现的双面影响等问题，学会归纳概括历史问题的方法 1. 培养学生与时俱进，把握人类历史发展动向的意识。 2. 引导学生关注国际社会树立面向世 界积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感； 情感态度价值观 三维一体 三维目标 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 教学重点 教学重、难点 确立依据 突破方法 世界贸易组织在经济全球化中的作用 课标落实的需要，要了解经济全球化，首先要知道推动经济全球化的重要要素。 学生阅读教材与史料解读相结合； 教学难点 经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化 课标落实的需要，经济全球化本身是个复杂概念，其影响和评价更是呈现出复杂性和双向性。 进行学法指导，根据具体案例来探究分析。 教法 情境创设、案例分析 、归纳总结 在合作探究中掌握案例分析法和 比较归纳问题等方法 学法 教学方法 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 导入新课 预期效果：情境导入，设问，进入新课 美国跨国公司、香港外贸商行、大陆厂家不同程度参与投资 芭比娃娃已经销往世界上150多个国家，销售额超过10亿美元 产品设计、油漆和模具：美国 原材料：西亚产油国 假发制造：日本 塑料材质：中国台湾 服饰和组装：中国大陆 资本全球化 贸易全球化 生产全球化 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 “概念解析” 什么是“经济全球化” 经济全球化(Economic Globalization) 是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。是商品、技术、信息、服务、货币、人员等生产要素跨国跨地区的流动（简单的说也就是 世界经济日益成为紧密联系的一个整体）。经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 预期效果：学生仔细观察，归纳经济全球化的进程 溯全球化之源 归纳总结 阅读教材概括“经济全球化经历的4个版本”。 经济全球化1.0 新航路开辟后 世界市场雏形出现 经济全球化2.0 经济全球化3.0 经济全球化4.0 工业革命后 世界市场基本形成 第二次工业革命后 世界市场最终形成 20世纪90年代以来 经济全球化加速 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 溯全球化之源 情景探究 推动经济全球化的原因有哪些？ 根本动力 1. 科学技术进步 制度保障 5. 市场经济体制确立 技术手段 2. 交通和通讯发展 有力推动者 3. 跨国公司和各种国际组织 扫清障碍 4. 两极格局瓦解 五大要素 推动经济向全球化发展，第一个真正的全球化时代已到来。 原因 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 溯全球化之源 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 溯全球化之源 美国政府经常对从欧盟、日本和中国等国进口的钢材征收巨额附加税，以保护本国钢铁工业的利益，造成国际贸易摩擦不断。 关贸总协定来协调 情景探究 国际社会为什么要建立世贸组织代替关贸总协定？ 自主探究 阅读教材指出世界贸易组织的建立概况。 前身是1947年成立的关贸总协定 1995年世贸组织正式开始运作。 促进各国市场开放，调解贸易纠纷， 实现全球贸易自由化 标志