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服务国家特需专业学位的研究生导师队伍建设的现状及对策 　　摘 要 导师在“服务国家特需”专业学位研究生培养中起着关键性作用。本文分析了专业学位研究生和“服务国家特需”专业学位研究生人才培养中导师队伍建设现状及存在问题，并对专业学位研究生教育中导师队伍建设提出了对策。 　　关键词 服务国家特需 专业学位 导师队伍 建设 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.10.030 　　Current Situation and Countermeasure of the Construction of Postgraduates Team of Professional Degree in Serving National Special Needs 　　MENG Guiyuan， PENG Jianmin， JIN Chenzhong， ZHOU Jing 　　（Hunan University of Humanities， Science and Technology， Loudi， Hunan 417000） 　　Abstract The instructor plays a key role in the training of postgraduates in serving national special needs. This paper analyzes the present situation and existing problems of the tutor team in the cultivation of professional degree graduate students and serving the national special needs， and puts forward the countermeasures to the construction of the mentor team in the postgraduate education of professional degree. 　　Keywords serving the national special needs； professional degree； instructor team； construction 　　?S着我国工农业快速发展，各行业对不同类型人才需求在快速转换，学术型研究生教育已难以满足当前社会发展需求。为此，2009年，教育部决定开始招收全日制专业学位研究生，并纳入全国硕士研究生统一招生安排，至此，硕士专业学位研究生教育进入了研究生招生的主渠道。2011年，国务院学位委员会第二十八次会议审议通过了《关于开展“服务国家特殊需求人才培养项目”试点工作的意见》，决定开展学士学位授予单位培养硕士专业学位研究生试点工作，要求加强产学研合作，促进人才培养与产业、行业、企业的紧密结合，创新培养模式，切实保证培养质量，积极探索专业学位研究生教育服务国家特殊需求的有效途径。专业学位尤其是“服务国家特需”专业学位与学术学位研究生培养有明显区别，其对研究生实践操作能力和分析解决问题能力有更高要求。因而，加强导师队伍建设、组建一支高水平导师队伍对于提升“特需”专业学位研究生培养质量就显得尤为关键。 　　1 “服务国家特需”专业学位研究生培养导师队伍建设现状 　　大量研究表明，导师在研究生教育质量培养中起着关键性的作用，因而加强导师队伍建设，提升专业学位研究生人才培养质量迫在眉睫。[1-4]近年来，国外对研究生导师队伍建设的研究主要是针对导师制度来研究的。各国根据导师人数和职责不同，将研究生培养分为单一导师制、一主多辅导师制和联合导师制。如美国主要采用一主多辅的导师制，日本则采用联合导师制。此外，如美国在专业学位研究生培养方式实行“导师负责制”，导师在招生和培养方面具有绝对的权利[5]。我国在专业学位研究生培养方面主要实施“双导师”制，这种导师制可以弥补校内导师实践能力较差和校外导师理论知识较缺乏的不足，实现优势互补，有利于专业学位研究生培养。目前，由于我国全日制专业研究生教育尚处于初级阶段，在导师队伍建设方面还存在诸多不足。[2-6]一是校内导师实践能力方面有待加强，这方面主要表现在一些教师长期从事理论教学与研究，缺乏参与科研项目及专业实践经验。二是缺乏完善的导师遴选及激励机制。一些高校在学位专业研究生培养方面还未制定专门的导师遴选制度，在导师待遇、评优评先、晋职等方面也没有相应激励措施，严重影响了导师指导积极性。三是“双导师”制落实不到位，主要表现在一些学生没有及时确定校外导师，确定了导师的有些也没有得到有效实际性指导，甚至有些