中班语言教案：彩虹尽头.docxVIP

中班语言教案：彩虹的尽头 　　活动目标：　　1、熟悉绘本主要内容，理清故事主线。　　2、通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。　　3、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐。　　活动准备：　　1、《彩虹的尽头》ppt　　2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。　　活动重点：　　熟悉绘本主要内容，理清故事主线。　　活动难点：　　通过猜测与寻找，尝试理解“宝贝” 的多种含义。　　活动过程：　　一、出示封面导入　　师：有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点认识獾）　　师：他们会找到什么宝贝呢？　　2、师小结：亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子（珠宝），这些东西呀，都是宝贝。　　3。师：那它们有没有找到宝贝呢？秘密就藏在这本书里，书的名字叫做《彩虹的尽头》，我们一起打开去看一看，好吗？　　二、阅读绘本内容　　1、共同阅读故事开头部分，引导幼儿猜测故事发展。　　师：看，它们穿过树林，看见了谁？　　师：松鼠对着一堆东西说：哇，我的宝贝，我最美的宝贝，它的宝贝可能是什么？　　师：狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗？接下来它们又会遇到谁，会不会找到宝贝呢？就请小朋友自己去看看书吧！　　三、幼儿自主阅读，大胆讲述自己的想法　　1、提出阅读要求　　师：仔细观察画面，看看它们又遇到了谁？找到了什么样的宝贝？最后有没有找到属于它们自己的宝贝？　　2、幼儿自主阅读　　3、师幼交流画面内容　　（1）师：刚才，小松鼠的宝贝是什么呢？小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝？　　幼儿学说小松鼠的语言。　　（2）师：鸭妈妈的宝贝又是什么呢？鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝？　　学说鸭妈妈的语言。你是妈妈的宝贝吗？　　（3）师：兔子爷爷的宝贝呢？它为什么要把回忆当成宝贝呢？你有没有什么宝贵的回忆呢？（幼儿分享自己的回忆）　　（4）师：獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢？它们找到的宝贝又是什么？　　四、完整欣赏绘本　　师：到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧！　　师：原来它们的宝贝是什么呀？它们终于发现，原来找宝贝，找宝贝，宝贝就在它们身边啊！　　五、情感迁移。　　1、师：你们有宝贝吗？是什么东西？为什么是你的宝贝？　　2、师：那你们有没有好朋友宝贝？你的好朋友宝贝是谁？和你的好朋友宝贝拉拉手，转个圈，抱一抱，亲一亲吧！　　活动反思：　　本次活动中，我一开始以“宝贝“引出全文，獾和狐狸寻找宝贝为主线，通过猜一猜，看一看，说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中，联系幼儿的实际经验，情感迁移，一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝，既认识自己，又关注到他人，让幼儿感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友的快乐