浅谈小学作文教学方法的几点尝试.doc

浅谈小学作文教学方法的几点尝试 安义县万埠镇小学 骆 芬 联系电话 内容摘要：随着素质教育的深入，语文教学的改革在教育界如火如荼地进行着，小学作文教学的改革也成了人们热议的话题。如何培养并提高农村小学生的作文能力？根据多年的语文教学实践，面对作文教学中“没内容写”、“不会写”的困惑，本人认为应从以下几方面着手：拓宽学生的生活，丰富作文的内容；指导学生阅读课外书，加强语言积累；激发学生的表达欲望，使其乐于作文；让学生多练；注重评价，提高写作信心。 关键词： 小学语文 作文教学 方法 随着素质教育的深入，语文教学的改革在教育界如火如荼地进行着，小学作文教学的改革也成了人们热议的话题。但是，面对教室里学生写作时抓耳挠腮、一副无从下手的表情，如何改变学生面对习作时“没内容写”、“不会写”“怕写”的这种状况呢？ 如何改变学生习作中的内容空洞、虚情假意、思路单一、缺乏生命力与张扬的个性？我作为一名农村的小学语文教师，结合自身多年的语文教学实践，面对作文教学中学生“没内容写”、“不会写”的困惑，害怕写文章的心理，本人在习作教学中做了以下几点尝试： 一、拓宽学生的生活，丰富作文的内容 俗话说“作品来源于生活，生活是作品的故乡”。现实生活中的人、事、物、景，都是学生写作的内容，因此，我们尽量帮助学生创造丰富多彩的生活、拓展生活空间、丰富生活体验、积累写作素材、体会人生内涵。让学生写小事、谈生活，让学生写真人、留真情。 在校园中，教师可以组织学生开展丰富多彩的活动，如九五改造比赛、歌咏比赛、春游、登山、烧烤、环保活动、游园活动等，也可以利用节假日，让学生走出校园，走进社会这个大课堂，参加一些社会实践活动，来扩大学生的视野，丰富学生的阅历。 比如五一长假中，我要求学生参加社会实践活动，每次活动要求一小时以上，并要有活动证明及评语。有的同学去了田间劳动，有的同学在亲友的工厂打工，有的则当了营业员……回来后，有的同学写了《我的父亲母亲》，知道父母为了生活是多么努力的工作，是那么的辛勤劳作，字里行间流露出对父母的爱和感激之情；从《赚钱不容易》里孩子们体会到了创业的艰辛，钱来的不容易，进而改变了金钱观念——应该珍惜父母的血汗钱；《我是小小老师》写出了自己的体会，明白了当教师的难处…… 清明时，我带着学生来到了烈士陵园。在此之前，我刚刚结束主题为缅怀革命先辈、继承光荣传统这一单元的教学。在教学中，我依托文本，让学生写了悼念词。但当孩子们来到烈士陵园后，在瞻仰了革命先辈的事迹后，他们才发现课堂上所写的东西是那么的苍白无力。此事之后，我让同学们再写悼词，不仅感情真挚，而且句句是发自内心。这种有感而发的文章怎能不感人？ 二、指导学生阅读课外书，加强语言积累 想象和联想都是智力的一个重要内容，也是写作的基础之一。没有想象和联想，也就没有作文，两者是写作的翅膀。萨特说：“阅读就是自由的梦！”阅读是一种生命，是一种生活，是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活。同样，想象也是阅读教学中不可缺少的。所以，在阅读教学中，培养学生的想象力，可以使静态的文字变为动态的画面，是干枯的读读背背变为积极的思索感受。这样，不但扩展了知识，而且创新了知识，同时使学生享受到成功的快乐，最终提高他们的能力。阅读是写作的基础。因此，我重视指导学生阅读课外书，加强语言积累。 读书既能拓展学生的生活天地、开阔学生的视野，又能让学生从中学到写作方面的知识。这样大量的阅读书籍，会使学生潜移默化的学到写作知识，提高写作技能，为了使学生能够尽可能多地读书，我充分利用学校图书室的资源，在每周安排的阅读课中让学生泛舟书海；同时建立班级图书角，号召学生把家中的图书拿来与大家分享。 俗话说“不动笔墨不读书”。读书时，我要求学生将自己碰到的、对作文有用的材料摘记下来，并加以归类，总结作者的写作思路，这样写作文时，他们就会有意识地去运用，并有意识地模仿作者的写作方法，会收到很好的教学效果。 三、激发学生的表达欲望，使其乐于作文 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”大教育家孔子也曾经说过：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐知者。”的确，习作应该是学生的一种自由表达，是一种精神领域的自我需求，更是一种追求自我成长的表现。很多实践经验表明，激发学生的写作热情，要比单纯写作方法的知道更重要。因此，在实际教学中，我会抓住学生的每一个表达欲望。 学生在接触外界事物的过程中，自然会产生表达联想，而且这种欲望很强烈。这种时候是千万不能错过这个让学生表达的好机会，要随时捕捉学生表达欲望的好时机：在开展了某项活动后，马上让学生说说当时的心情怎样；想法是什么等。学生表达的形式很多，不一定是课堂上，也可以是教师与学生的谈话，或是学生之间的议论，抒发自己的感情，我会鼓励学生用笔记录下来