2014年度第一学期高二年级组计划.doc

2014年度第一学期高二年级组计划 一、指导思想：　　 以2014学年学校工作意见为指导，围绕创建浙江省普通高中一级特色示范学校为目标，深入贯彻落实党和国家的教育方针、政策及上级有关文件精神，坚持“立德树人”，以学校新一轮发展规划为指引，以教师队伍建设和教育信息化建设为抓手，以规范化管理为手段，以校园安全为保障，以实现教育教学质量再突破和推进学校特色课程体系建设为核心目标，继续秉承“求是务实、内涵发展、品位提升”的工作思路，进一步抓实抓细师德师能、安全健康、校风学风等重点工作，为全面完成《余二高提升教育质量三年行动计划（2012—2014学年）》工作目标，打造“质量叫得响、特色拿得出”的品牌学校而努力。努力追求“两个最大化”，满足日益增长的接受优质高中教育的社会需求，结合学校要求，认真落实开展年级组各项工作，不断创新，不断改进，通过年级组老师们的共同努力，力争确保学校学年总体目标圆满达成。 现状分析与对策 1．学生方面 通过一年的高中学习与生活，总体而言，学生已养成了良好的学习、行为习惯，“两自”能力得到了培养和加强。然而，文、理分科后都是新组建的班级，部分班级在班风、学风建设上与其他班级仍然有差距。需要我们培养班干部，发挥班干部的引领和榜样作用，并善待每一位学生，尽快形成良好的班风、学风。经过分析与观察，进入高二后的学生，可能产生以下新问题： （1）部分学生学习目标迷失的问题。自主班和实验班的学生，对自己的学习成绩容易产生一定的心里优势，容易“坐井观天”，需要班主任和其他老师让学生明确“天外有天”，确立明确的自身学习目标， （2）新环境适应性问题。重新调整后的班级，相比高一，又有新的同学与老师，有的学生适应性慢，好不容易刚适应高一的生活，开学后又要面对新环境。特别是有些同学，存在着多方面的不确定、不稳定因素。他们进入高二，思想情绪波动会较大，在纪律观念、学习态度上都容易走下坡路，需要老师们更多关注他们的思想动态，加强他们的学习责任心，提高学生的学习责任意识。 （3）青春期波动与情感问题。高中原本就是青少年情感萌发的年龄段，进入高二，男女生之间的感情会有微妙变化，再加上社会环境的影响，“早恋”情况会随之增多，稍不留神可能就会偏离学业、误入迷途。这需要班主任的正确引导，晓之以理，动之以情的教育，以防“现象”的扩大化。 除此之外，青春期的一个重要表现就是遇事易冲动。个别学生在学习、人际交往等方面的心理问题容易暴露与显现，结合这个年龄段学生有思考却不成熟，遇事易冲动，处事不够理智的特点，部分存在心理问题的学生更需要班主任与心理老师密切配合，对他们进行心理疏导。 （4）自我行为规范松懈的问题。学生已经熟悉高中生活，对学校的规章制度已熟悉，缺了高一进校时的新鲜感和陌生感，又没有高三面临高考的紧迫感。对于行为规范易松懈、学生违纪现象易增加，高二这一阶段也变得异常关键。这就需要班主任工作更为细致，多与学生交流，找出解决问题的切入口。 （5）如何在高二实现年级成绩突破的问题。结合生源特点，我们的学生本身在知识水平上都比较接近，但部分学生因为个别薄弱学科导致自身总体学业水平与年级优生直接产生差距，如何借高二的机会帮助这些学生突破弱势科目，实现整体的提高也是高二对这些学生需要迫切解决的问题。 个别进入高二“自暴自弃”的学生影响班级整体的学习，需给他们更多鼓励和关注，帮助其合理定位，改变学习态度和方法，使其进步，促进良好班风形成。 2．教师方面 本学年班主任与任课教师都有一定的变动，教育教学工作还需要一个磨合期。但我们已经形成了一套比较完善的班主任工作机制，有良好的工作氛围，年级组中还有一批经验丰富，实力雄厚，敬业奉献的教师，我们将发挥这些教师的作用，以老带新，以新促老，使这支拥有较高业务水平的专业教师队伍和拥有高度责任心的班主任队伍得到共同发展。 工作要点： 学校的工作主要围绕学生展开，高二年级组当然也不例外。针对学生，工作要点主要如下： 自我意识上：充分调动学生的主观能动性，培养自我管理与自我控制的能力。 高中时期的学生已经有一定的自理能力，作为老师与学校不能也不应该大包大揽，继续实施学生的自主管理制度，加强学生各项工作间的协调。加强对学生干部的培训和指导。在这一管理过程中，班主任是主层面的核心成员，要规范其工作职能，提高全体班主任的综合素质和实际能力。年级组切实组织好班主任的工作交流，加强学生心理疏导，进一步关心班主任工作和生活，从总体上提升高二德育管理的水平。 2.学习方法上：落实“先学后教”政策 凡事预则立不预则废，强调主导性学习的作用。高二年级组坚决配合教务处关注“先学后教”的落实情况，注重学生的自主学习。大部分学生的知识水平比较接近，接收新知识的能力差异主要体现在所花时间的长短差距上，故倡导学生学在先，走在前，从而让老师在教学过程中