如何做好任务驱动型作文审题立意并写好其开头.ppt

如何做好任务驱动型作文的审题立意并写好其开头 1.回顾“任务驱动型”材料作文的特点并掌握其审题立意的方法； 2.合作探究，做好“任务驱动型”材料作文的审题立意； 3.通过写作实践，写好“任务驱动型”材料作文的开头。 教 学 目 标 能写论述类、实用类和文学类文章。 表达应用 E 作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。 1.基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字 2.发展等级 （1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。 （2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采 用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 考纲要求：写作 考点 · 链接 任务驱动型材料作文 任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 任务驱动型作文会引导考生就一个具体明确的任务来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。 知识点回顾： 叙事体材料任务驱动型作文特点 一、叙事体材料 社会生活类（关注社会和生活） 二、任务驱动 指定具体、明确的写作任务，完成指定任务。 三、真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用性写作） 四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 五、文明交流，呼应他说，包容异见。 引，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。 议，是针对前面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。 联，是文章的关键，由材料推开去，联系广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。 结，收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，不要故作惊人之语；强调精练有力，反对尾大不掉。 知识点回顾： 引 议 联 结 一、材料的内容思想紧扣主旋律： 高考具有巨大的影响力，作文试题格外强调其育人功能，实现试题的育人使命。作文试题凸显考试对人才的培养和价值的引导作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、优秀文化的考查，因此，我们立意时，“三观”一定要正确。 二、要明确题目的指令性： 体式指令，指令写成什么样的文体？议论文 内容指令，指令写作内容是什么？内容的规定 思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点。争议的焦点 对象指令，指令具体问题。对以上事情你怎么看 三、依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。 本 堂 重 点 任务驱动型作文如何做好审题立意： 【实例解析】 阅读下面材料,按要求完成任务。 在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意。 本 堂 重 点 任务驱动型作文如何做好审题立意： 分角色梳理： 人物： 所做的事： 我的态度： 我的观点： 方法指导： 依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。 本 堂 重 点 吐痰男 合 作 探 究 分角色梳理： 人物： 所做的事： 我的态度： 我的观点： 方法指导： 依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。 合 作 探 究 黑衣男 分角色梳理： 人物： 所做的事： 我的态度： 我的观点： 方法指导： 依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。 堂 重 点 乘客 法制意识淡薄是不文明的根；当局者往往易迷；狭隘的英雄主义要不得。 合 作 探 究 写好任务驱动型作文的开头就是做好“引” ，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。（即：引述+态度+观点） 但必须要有针对性。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 本 堂