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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 2016教育公共基础知识题 　一.选择题 　　1.英国教育家斯宾塞的教育代表作是【D】 　　A.《爱弥儿》 B.《人的教育》 C.《教育漫话》 D.《教育论》 　　2.教学工作的中心环节是【A】 　　A.上课 B.备课C.课堂练习D.学业成绩的检查与评定 　　3.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是【B】 　　A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.虚拟直观 　　4.“教学与发展”理论的倡导者是【A】 　　A.赞科夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.根舍因 　　5.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是【C】 　　A.班主任工作 　　B.共青团、少先队组织的活动 　　C.各科教学活动 　　D.校会、班会、周会、晨会、时事政策学习 　　6.教育的根本任务是【C】 　　A.传授知识 B 增强技能 C.教书育人 D.学会认知 　　7.教育要适应人的发展的个别差异性，做到【B】 　　A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 　　8.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?【C】 　　A.观察力 B.想像力 C.思维力 D.判断力 　　9.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?【A】 　　A.地方 B.中央 C.社会力量 D.学生家长 　　10.教学的基本组织形式是【D】 　　A.个别教学 B.课外教学 C.现场教学 D.课堂教学 　　11.班主任的工作重点和最为经常的工作是【C】 　　A.全面了解和研究学生 　　B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 　　C.对学生进行品德教育 　　D.教育学生努力学习 　　12.【B】年，颁布了《中华人民共和国义务教育法》。 　　A.1985 B.1986 C.1988 D.1993 　　二.境空题 　　1.教育学研究的教育现象，主要包括教育的(社会现象)和(认识现象)。 　　2.教学原则对教学活动具有(指导性功能)。 　　3.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，(教育与生产劳动)相结合是培养全面发展的人的惟一途径。 　　4.洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持(个人本位论)主张。 　　5.教育的两大基本规律是(教育与社会发展相互制约)的规律和(教育与人的发展)相互制约的规律。 　　6.一名合格教师应具备的能力结构包括：(组织教育和教学的能力)、(语言表达能力)、(组织管理能力)、(自我调控能力)。 　　三.解答题 　　1.我国社会主义教育目的的基本点是什么? 　　【参考答案】 　　(1)培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人; 　　(2)使学生德、智、体等方面全面发展; 　　(3)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。 　　2.课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些? 　　【参考答案】 　　课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识;关于一般智力技能和操作技能的知识经验;关于对待世界和他人的态度的知识经验。 　　课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。 　　3.简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。 　　【参考答案】 　　(1)旧式分工造成了人的片面发展; 　　(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能; 　　(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。 　　四、论述题 　　1.联系实际，试论教师主导与调动学生积极性相结合的规律。 　　【答案要点】 　　(1)发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习的必要条件; 　　(2)调动学生学习的主动性是教师有效地进行教学的一个重要因素; 　　(3)教师的主导作用与学生的主动性是相互依存的，相互统一的; 　　(4)在教学过程中，要防止两种偏向。 　　2.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。 　　【答案要点】 　　(1)这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。 　　(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。 　　(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接