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PAGE PAGE 32 xx工程学院优秀教学团队申报表 （ 年） 团队名称： 机械基础系列课程教学团队 团队带头人：  xx 申报单位：  机电工程学院 xx工程学院教务处  填 表 说 明 1. 申报表用A4纸双面打印。 2. 申报表由申报单位填写。所填内容应真实、可靠，如有弄虚作假，取消该团队参评资格。 3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是xx年3月31日。 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。 团队基本情况简介 1．历史沿革 机械基础教学团队所依托的机电工程学院创建于1985年，是xx工程学院最早设立的系部之一，原名机电工程系，2006年升级为机电工程学院，是培养机电专业人才的摇篮。机电工程学院从1985年9月开始招收首届全日制机械制造（专科）专业学生，1997年9月开始招收首届全日制机械设计制造及其自动化（本科）专业学生。目前学院设有机械设计制造及其自动化、工业设计、材料成型及其控制工程3个本科专业及机械电子工程、数控机床应用及维护2个专科专业。其中机械设计制造及其自动化专业被评为江苏省特色专业（成人）和xx工程学院特色专业。 长期以来，机电工程学院十分注重机械基础课程群的建设工作，在20多年的发展历程中，形成了一支结构合理、教学经验丰富、研究水平领先的专业教学团队。教学团队人员由机械基础、机械设计、工程材料三个教研室及电工电子实验中心的28名教师组成，承担了xx工程学院机械制造、金属材料、工业设计、建筑工程、土木工程、给排水、企业管理、食品加工、电气工程、自动化、环境保护等10多个专业的《画法几何及机械制图》、《机械原理》、《机械设计》、《工程材料》、《电工电子》、《微机原理》及《金工实训》等课程的教学任务，在人才培养、教育教学、科学研究、服务社会等方面不断探索改革，勇于求实创新，取得了丰硕的成果。 教学团队十分注重教育、教学的改革研究。自80年代以来，结合机电学院的成功办学经验和我校“工科、地方、应用型”的特点，教学团队对机械基础课程群的设置进行了有效改革，根据实际需要，多次调整教学计划，全面提高相关专业学生的实践经验和社会主义市场经济的适应能力，着重加强学生实践能力的培养，教学质量和教学水平稳步上升，得到了学生、社会的充分肯定。2000年以后，针对如何实现宽口径，如何培养素质高、能力强的各类专业人才，教学团队在“大视野、重质量、创特色”的基本办学思想的指导下，从宽口径机械专业的角度优化课程设置，整合和重组课程内容，把重点放在构建宽厚的宽口径学科基础课平台上，组织有关教师开发了与教学计划、课程教学大纲配套的系列多媒体课件，并要求每门课根据实际情况，多补充相应的具体图片及制造过程的描述，增强学生的感性认识。近8年来，团队共购置了实物模型30余件套，制作了力学类、材料类、机械类与电工电子类等12门主干课程的多媒体课件，引进与制作了较为系统、完善的《金工实训》录相教学光碟。2005以来，课程组又在教学方法和考试模式上开展了深入的探索和改革，努力推行在课堂教学和实践环节中以学生为主体，以教师为主导的教学模式，着力改革传统的教学方法，增加以“问题为中心”的引导式教学方法，加强师生间互动，充分发挥教师“教”的积极性和学生“学”的主动性。在对教学效果的检查方面，开始采用“考试+平时作业+实践环节”的综合考评系统，既注重学生的卷面成绩，又兼顾学生的平时成绩和实践动手能力，以对学生“学”和教师“教”的效果做出客观公正的评价,这一尝试受到学生的普遍欢迎。结合教学实践活动，教学团队积极开展教育教学规律研究，近年来完成了“机械制造技术基础网络课程的研究与开发”、“ 机械设计制造及其自动化成教特色专业”等省部级教学研究项目7项，在提高机械基础类课程教学质量方面做了多途径探索，其中“机械类专业人才培养及教学内容和课程体系改革的研究与实践”获省优秀教学成果一等奖，“机械制造技术基础网络课程”获省信息技术应用成果三等奖。在此基础上，教学团队不断加大精品课程建设力度，2007年xx教授、倪宏昕教授主持的《工程材料》和黄传辉博士主持的《机械制造技术基础》2门课程被评为校级重点建设课程，2008年王树臣教授主持的《电子技术》课程被评为校级重点建设课程，xx年2月李菊丽教授主持的《机械制造基础》被评为江苏省精品课程。目前机电学院正在启动建设的精品课程有《机械原理》、《工程材料》、《电工学》和《机械制造技术基础》等4门课程。团队教师近年来主编、参编《机械制造技术基础》、《工程材料》等教材17部，为该专业的教学奠定了坚实的基础，其中《机械制图与计算机绘图》、《金属学及热处理》、《机械设计基础课程设计》及《先进制造技术》等入选