北师大版小学五年级数学下册分数乘法教案.docVIP

一 、分数乘法 分数乘法(一) 教材分析： 结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义。理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。并归纳总结分数乘整数的计算方法。 教学内容： 北师大版小学数学五年级下册“分数乘法（一）” 教学目标： 1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算 2、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能够熟练地求一个数的倒数。 教学重点： 分数和分数相乘的意义和计算法则 求一个数的几分之几是多少的应用题 教学重难点： 分数和分数相乘的意义和计算法则。 教师准备： 多媒体课件 教具准备：卡片、小黑板、多媒体课件以及实物投影仪 教法学法： 采用“提-探-拓”教学模式教学，学生根据教师展示的问题情境，自主提出问题；通过自探、合探、展示交流、归纳小结来解决问题。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时： 一、回顾旧知 1.整数乘法的意义是什么？ （求几个相同加数的和的简便运） 2，出示题目，学生口答 说出下面算式表示的意义 3×6 4×5 7×4 计算：＋＋＋=？ 提问，并板书。 1、问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？ 2、问：分数和整数怎样相乘。 3、分数和整数相乘要注意什么？（导入课题）今天我们就一起学习分数 乘整数（板书题目） 二、探究新知 自主合探、合作交流 首先抽生读题 引导学生分析问：从图上看，1个 占一张彩纸的,3 个 占几分之几，可以用不同的方法进行计算： 生1；用加法 生2、学生根据以前经验，及乘法的原理，用乘法计算。 3×表示什么意思？ 这道加法算式每个加数有什么特点？ 这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？ 如何计算++？根据是什么？ 根据上面分数和整数相乘的意义，×3表示什么？既然×3可以是表示 3个连加，你能想办法算出它的得数吗？ （学生自己算，不会的可以讨论。） 这道算式还可以怎么列？ 这是什么数和整数相乘？它的意义和整数乘法的意义相同吗？是什么？ 那么大家在观察它的计算过程，有什么发现？ （整数与分子）相乘的积作分子，分母不变。 三、学生实践活动 涂一涂，算一算。并想一想，你觉得自己能从图中想出什么数学问题？ （1） （2） 学生提问：从图中你能发现什么数学问题？根据学生的提问由教师引导其它学生进行针对性分析。 四、独立完成，巩固应用。 1、×3 2× 5× 五乘五分之一等于五分之五等于1为什么等于1呢？（计算过程中能约分的约分） 2、拖拉机耕一块地，每小时耕这块地的，一天工作8小时，耕了这块地的几分之几？ 学生列出乘法算式，并提出理由。然后让他们板演计算。 五、课堂讨论活动： 1、我们已经会计算整数乘分数的方法了，那么接下来你要认真观察怎么做会使你更准确更快呢？ 学生观察过程并讨论下面的2种做法 五 谈收获 本节课你有什么收获？你学到了什么知识？ 六、板书设计： 分数乘法 = 3×==== 分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）