405030992 人员素质测评.pdf.pdfVIP

《人员素质测评》教学大纲 课程中文名称：人员素质测评 课程英文名称: Evaluation of the Quality of Personnel 课程号：405030992 课程属性：专业选修课 开课学期：秋 总学时：36学时 学分：2 面向对象：行政管理专业/全校学生 开课院/部(室/所)：政治与公共管理学院/行政管理研究所 一、课程教学目标： 本课程是行政管理专业的专业选修课程。本课程是面向全校学生开设的通识选修课程。 本课程的教学目标是：1、正确认识求职应聘者的特长素质、一般素质与不良素质，选 拔与录用到真正合乎职位要求的职员；2、根据对每个职员素质测评的结果，可以对全体职 员进行优化调配与组合，用人所长，避人所短，取长补短，进行有针对性的培训与开发；3、 根据工作行为与素质的测评结果，可以为职员的绩效管理、调动晋升、技能鉴定等管理决策 提供科学的依据。 开设本课程，旨在通过理论教学与实践操作训练，使学生掌握人才测评的基本理论和方 法基础知识、人才测评的原理，了解素质、人才测评的概念，为人力资源开发与管理等后续 课程奠定必要的基础。明确人才测评的技术操作体系和人才测评理念；熟悉人才测评的发展 历史和应用现状；掌握人才测评的内容、各种测评方案的实施、运用情况以及可能遇到的问 题；学会运用测评技术选拔人才。 二、课程教学内容与学习目标 理论、实践教学：36 学时 知识单元1：第一章 人员素质测评概论 参考学时：3 学时 学习内容：素质的概念、素质的结构与素质的特点；人员素质测评概念及其各种类型的 特点与操作；人员素质测评的功能与作用，以及有效发挥的条件因素。 学习目标： 1．了解素质的概念、素质的结构与素质的特点；。 2．掌握人员素质测评概念及其各种类型的特点与操作； 3. 人员素质测评的功能与作用，以及有效发挥的条件因素。 作业： 1. 什么是素质？现实中常有哪些关于素质的说法？ 2. 从 “素质”一词的来源解释素质的真实内涵。 3. 素质与绩效、发展的关系如何？ 4. 素质由哪些内容构成？ 5. 什么是人员素质测评？其分类情况如何？ 6. 怎样看待选拔性测评在企业实践中的应用？ 7. 人员素质测评的主要功用有哪些？ 为什么说 “如果素质测评缺乏评定功用，那么素质测评就纯属一般的调查与了解。”？ 知识单元 ：第二章 人员测评与选拔的历史与发展 2 参考学时：3 学时 学习内容： 1．第一节 中国古代人员素质测评的思想与方法 2．第二节 中国古代人才选拔制度的素质测评思想研究 3. 第三节 西方人员测评与选拔的发展 4. 第四节 近代中国人员素质测评与选拔 学习目标：了解我国人员测评的历史与现状。掌握中国古代人员素质测评的思想与特点、 中国古代人员选拔中的测评思想与方法、西方人员测评与选拔的发展历程、我国近代人员素 质测评与选拔的发展、当前人员素质测评的发展趋向。 作业： 1.结合古代素质测评的思想，试论人员素质测评的可能性与必要性。 2.结合本章内容，试分析古代人员素质测评的标准有何特点。 3.结合本章内容，试分析古代人员素质测评的方法与技巧。 4.古代素质测评有哪些方法，试对它们进行不同的分类 （例如，以主观—客观、测品性— 测能力两个维度进行分类）。 5.试分析我国古代人才选拔制度中的素质测评思想。 6.为什么现代的人才测评与选拔的理论产生于西方？ 7.试分析现代人才测评理论产生的学科基础。 8.试总结我国人才测评与选拔的历史发展过程。 9.试分析当前素质测评与选拔的趋势。 知识单元 ：第三章 测评与选拔的原理与基础 3 参考学时：3 学时 学习内容： 1．第一节 人员测评的原理。 2．第二节 人员选拔的原理。 学习目标： 熟练应用人员测评各种量化形式；掌握人员测评的必要性与可能性、人员测评的学科基 础与实践中的原理、工作分析对人员测评与选拔的基础性作用及应用方法与流程、胜任特征 模型对人员测评与选拔的基础性作用及应用方法与流程。 作业： 1．试述人员测评的必要性和可能性。 2．人员测评在实践中的原理有哪些？ 3．人员测评过程中应注意哪些问题？ 4．试述工作分析对人员测评与选拔的作用。