13《坐井观天》导学案.docVIP

《13坐井观天》导 学 案 授课年级 二年级 学科 语文 授课教师 课时 共 2 课时 课 型 新授 多媒体使用 班班通 授课时间 课 题 13坐井观天 教材分析 《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 学生分析 学生对寓言故事兴趣较浓，在讲故事中学文有助于学生的理解。 教学目标 知识与技能 1.认识3个生字，会写8个生字。 2.学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 过程与方法 学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。 情感态度 与价值观 理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。 重难点 重点 理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。 难点 学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。 教学方法 观察、合作交流、教授 教学准备 课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。 教学过程设计 第一课时 教学环节 教 师 行 为 期望的学生行为 时间分配 媒体应用 一、激趣定标 二、自学互动 三、适时点拨 四、达标测评 五、小结。 1. 出示课件，情境导入。 2.提出问题：这只小动物做什么？在什么地方看天？这时又有那只小动物来了呢？ 师：今天我们就一起来学习一则寓言故事。板书课题：坐井观天 3. 板书：观。讲解字义，观就是看的意思。 4. 解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天 5、展示学习目标 ①初读课文，理解“坐井观天”这个成语的意思。 ②认识本课3个生字，会写8个生字。 ③能正确、流利地朗读课文。 （一）播放朗读课文课件 。 《坐井观天》这个故事讲的是谁和谁？他们是为了一件什么事而争吵的呢？请同学们仔细看大屏幕，注意听。 （二）学生初读课文 1.学生自读课文： 请小朋友们把书翻开，先自己读一读这篇课文。要求读准字音，做到不加字 、错字、漏字，读通课文，并动笔勾画出有几个自然段，咱们来比一比，看哪一组完成得最好。 2、指名让学生分段朗读课文。 （三）学习生字 大家在练习读书时，读书不正确、不流利的原因，主要是读的时候遇到生字、新词。我相信，同学们有信心把本课的生字学好。 1.出示生字课件，学生认读。 2.要求读准字音，认清字形。 3、组读、个别读。 3.用生字练习组词。 4、齐读课文。要求读准字音，读得流利。 小鸟和青蛙是为了一件什么事而争吵的呢？（天有多大） ???????????? 练习书写生字。?????????? 学生自由回答。 齐读课题。 交流讨论。 自读课文。 分段朗读。 认读生字。 讨论交流。 练写生字。 7分钟 18分钟 5分钟 8分钟 2分钟 出示课题。 出示学习目标。 出示生字。 第二课时 教学环节 教 师 行 为 期望的学生行为 时间分配 媒体应用 一、创设情境导入 二、初读课文，整体感知 三、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导 四、拓展： 同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。 1、请打开课文60页，自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。 2、再读课文：课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。 3、全班交流：无边无际 井沿 一百多里 大话 1、“井沿” （1）谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段？谁来读一读？ （2）井沿在哪里？到底哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上） （3）井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫什么？谁能让小鸟飞落在井沿上？ 2、无边无际 （1）小鸟的观点是什么？？它眼中的天是什么样？小鸟认为天是无边无际的，谁能告诉老师，无边无际是说天怎么样？ （2）请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。 （3）指名读。 （4）读出来没有？谁能读的比他读得更好？ （5）天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？ （6）我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢？自己找一找。 （7）你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际？ 3、“一百多里”一百多里有多远啊？试着把一百多里的感觉读出来。（指