《岩石会改变模样ma》教学设计.docxVIP

《岩石会改变模样吗》教学设计 一、教学目标： 知识与技能：学生知道岩石在大气、水、生物等的长期联合作用下会发生风化现象，并且知道风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。培养学生的观察能力和设计实验的能力。 过程与方法：学生会做冷热变化、流水对岩石影响的模拟实验来验证推测，根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因，会用口头和书面语言描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。 情感、态度、价值观：学生体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验，建立自然界的事物在不断变化着的观点。 二、教学重、难点 教学重点：岩石风化的原因和风化对自然界的影响。 教学难点：有效组织学生经历科学探究活动，了解岩石改变的原因和对自然界的影响。 教学准备： 一名学生一张白纸。 每组需要：酒精灯、火柴、镊子、装大半杯清水的烧杯、带盖的矿泉水瓶（里面装少半瓶清水）、水槽，一块干抹布，小石块一块，碎砖块四五块，两张实验记录单。 四、教学过程： （一）引入： 出示图片，同学们，这两张图片上是什么？（指图片） 生：石头或者岩石。 师：那你们知道，这都是哪里的岩石呢？ 生：山脚、河滩的岩石。 师：你怎么说得这么准呀？确实是山脚下和河滩上的碎石。（出示图片山脚和河滩） 同学们知道，这些小的岩石碎块是从哪里来的吗？ 生：山上的大岩石崩落的。 师：哦，你是说山上的大岩石会产生变化，那么，（指卵石）山上崩落的碎石又怎么会是这个样子呢？ 生：河水的冲刷。 师：也就是说，岩石会改变模样，这节课我们就是要研究岩石会不会改变模样。好，孩子们，伸出你的右手食指，跟老师一起认真的写课题。板书课题：岩石会改变模样吗，并在课题下面划一个问号。 那么，岩石会改变模样吗？我们的答案是：会！ （二）探索岩石改变的原因 你知道，岩石改变模样的原因吗？换句话说，什么原因影响着岩石的改变？猜一猜。 小组内的同学可以商量一下再回答。 板书： 1.冷和热的作用 2.流水的作用 3.植物的作用 4.动物的作用 刚刚几个原因，都是我们的猜测，怎么验证这几个原因是不是影响岩石的变化呢？ 生：实验。 实验一： 师：是的，我们 可以用实验来验证我们的猜测是否正确。我们来研究第一个原因，冷和热的作用，你打算怎么做实验来验证呢？ 口头表达。 师：为了我们课堂上研究方便，老师为大家准备了一些材料，大家看看能不能利用你面前的这些材料设计一个实验，来验证冷和热对岩石的变化的影响。介绍材料，小组同学先探讨一下，再汇报。 那个小组愿意汇报你们的实验方案？ 因为我们不可能把山上的大岩石搬来研究，所以我们要做的是模拟实验。小石块模拟（岩石），酒精灯加热模拟（热，白天温度和春夏季高温），冷水呢（模拟冷，夜晚或者冬季的低温）。 实验的时候，要反复加热石块，一个人操作手会酸的，那就换一个人来操作。千万不要触摸加热以后的石块，会烫坏的。 在实验之前，我们先来了解这个实验的记录单。（课件出示） 记录员同学拿出第一个实验的记录单，小组内所有成员都要关注记录单内容，因为记录单上将要填写的内容是由你们小组讨论得出来的，而且，记录员在填写记录单的时候，材料员在整理材料，其他组员就看着记录员填写记录单，起到校对的作用。 好的，开始实验。教师巡视，关注各组情况。 停。哪个小组愿意汇报你们的实验结果？其他小组要认真听，看和你们小组是否一样，如果不一样，哪里不一样。 幻灯展示学生的记录单。汇报。 补充课件的记录单内容。 在自然界中，昼夜的温差和四季的更迭，使岩石的模样慢慢发生了变化，下面我们用一段视频带着大家去感受这种变化。（视频：冷热的作用） 实验二： 我们再来研究第二个原因：流水的作用 老师也给大家准备了一些材料，我们就用这些材料来进行实验好不好？ 实验之前，我们一起来了解一下实验的材料和实验步骤。课件出示实验2记录单，介绍材料和步骤。 师：剧烈晃动两分钟，中间累了要换人。 开始实验。 停。小组汇报一下实验结论。幻灯展示实验记录单，学生汇报。一组即可，关注一下其他组，是否一样。 补充课件记录单，出示图片，自然界中，流水对岩石的破坏作用，这是瀑布对岩石的冲刷，石林景观，属于岩溶地貌，流水对岩石的作用，不止是冲刷，还有其他作用，而且，流水还和大气一起对岩石产生着影响。点击观看视频。 植物的作用，你看，多么顽强的小树苗啊，当它长大的时候，岩石会怎么样呢？看，这块岩石已经裂开了这么大的缝隙。甚至，这块岩石已经被大树的根包裹了起来。 还有动物的作用。 那么，动物和植物对岩石的破坏作用还有哪些呢？我们来看一下。视频。 在动物植物，大气和水，冷热的作用下，岩石破碎了，你知道这种现象叫做什