《哦-香雪》经典实用课件.pptVIP

【学习目标】 1．把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。 2．赏析作品纯朴、优美的语言风格，体会“散文体小说”的特点。 3. 启迪学生对美好理想的憧憬，培养对时代精神的追求。 【学习重点】 从语言描写和心理描写的角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 【学习难点】 品味小说清新淡雅的语言特色，正确理解作品的自然美和人情美。 导入新课 外面的世界很精彩！ 写作背景 ? 初读作品，畅谈感受 学生活动：请谈一谈你读完这篇小说后的感受。 名人眼中的《哦，香雪》 铁凝眼中的《哦，香雪》 识记字词 读准字音 皱褶(zhě)?　嘟囔(dū nang)　?吮吸(shǔn) ?捂(wǔ)　瞥(piē)　 ? 怂恿?（sǒng yǒng）?娇嗔（chēn）?辗轧（niǎn yà）?搡(sǎng)? 窸窸窣窣（xī sū） 隧（suì）道 积累词语 刻意：用尽心思。?惆怅：伤感，失意。?悸动：因为害怕而心跳得厉害。?怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）?蠕动：像蚯蚓爬行那样动。?荆棘:泛指山野丛生的带刺的小灌木。撼天动地:形容声音响亮或声势浩大。?斟酌:考虑事情文字等是否可行或是否适当。 整体感知，把握小说三要素 1．小说以什么为背景？主要写了哪些人物？小说的主要情节是什么？ 点拨：背景——一个位于北方大山深处的偏僻小山村台儿沟；人物——一群纯朴、善良但性格各异的山村少女；主要情节——文中通过对以香雪为代表的这些山村少女的心理活动的生动描写，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，并由此抒发了优美而丰富的情感。 2．“大山”、“火车”在小说中并不仅仅是实物，请根据它们的特点思考它们象征了什么？ 点拨：“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。 再读作品，理清情节 引子——火车开进了小山村 开端——姑娘们欢乐的时刻 向往文明 发展——香雪渴望有铅笔盒 渴望知识 高潮——香雪换回铅笔盒 自尊自爱 结局——香雪深夜归 火车开进深山以后： 台儿沟以往的宁静被搅乱了。“姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮”，按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌后，就朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门，凤娇第二个。她们对山外的东西全都充满了好奇，这些带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想。 香雪与其他姑娘们都表现了对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈地向往和追求。 香雪为什么一定要换那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？ 点拨：因为她的镇上的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的贫穷，是对她和她的小山村的蔑视。香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒，在镇上同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊。 把握小说主旨 布置作业 赏析人物形象 1.香雪在文中第一次出现是在第几段？在文中找出原句并说说她具有什么样的性格特点。 点拨：小说第五段末尾便提到了两位主要人物：香雪和凤娇。她们俩都是对“火车”带来的那个不同的“世界”十分渴盼，带有一种迫不及待的热情。而“总是”一词又使读者在此感到香雪比凤娇显得更积极主动。 3. 香雪夜半独自走回台儿沟的情节中都写了香雪的哪些心理活动？为什么要写得这么详细？? 点拨：作者在刻画香雪这个人物时，采用了直接描写心理的方法。 小说主要重点描写了香雪这段小小的历险经历，其中有丰富的心理活动，写到了她害怕的心理，写到了她得到朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，她还想到了台儿沟贫穷落后，展望它的将来，还想到了爹和娘……作者对这个过程的描写表达了香雪对山里人命运的思考，对现代文明的向往，以及要求改变现状的强烈愿望。 她的内心经历了一系列的变化：怕—不怕—犹豫—坚定。这些心理活动之所以写得特别详细，是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象，表现她为了获取一个铅笔盒而表现出来的巨大勇气，而这一情节正好可以充分地说明问题，前面的情节主要起铺垫作用。?  你喜欢香雪吗？请选择几个词语来描绘香雪。 小结：