华夏之祖5365438-(精选·公开·课件).pptVIP

华夏之祖 博学初中 韦国胜 说课提纲 教材分析 教学方法 学情分析 教学过程设计 教学反思 一、教材分析 （三）重点和难点 重点：黄帝——“人文初祖”是全课的重点子目。 难点：正确认识尧舜禹的“禅让”的含义。 二、教学方法 多媒体辅助教学法：通过历史图片，历史视频，可以增强课堂容量，简化复杂问题，直观有效地传递知识，更好地用视觉感官来刺激学生，引起他们更高的学习兴趣，从而收到良好的效果。 讲授法和问题探究法相结合：对于课文的重难点，教师应该向学生简明扼要的讲述，语言要生动而富有感染力，从而激发学生的学习兴趣。此外，课前可以设置一些问题，由学生分组研究，从而得出结论，提高他们学习的主动性，培养学生独立解决问题的能力。 三、学情分析 1、初一学生由于刚刚接触历史这门学科，还比较缺乏历史思维能力。因此，在布置作业和任务的时候，不宜出现难过大过深的题目。 2、教师在教学过程中，要尽量做到生动有趣，深入浅出、形象生动，对学生进行因势利导，培养学生的学习兴趣和爱好。 * * 第一课 （一）教材的地位 （二）教学目标 1、知识与能力 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 （三）教学重点和难点 （一）教材的地位 《华夏之祖》是人教版初一历史第一单元第三课的内容，是华夏族形成和发展的重要时期。它讲述了起源于远古传说时代中华文明的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、尤其是中华文明的演进奠定了基础，起着承上启下的重要作用。 （二）教学目标 1、知识与能力 （1）学生能够在合作的基础上了解远古传说时代中华文明起源的基本情况。包括黄帝其人及其对华夏族形成所作的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。 （2）学习和思考本课所叙述的远古传说时代的发展进程。通过引导学生对课本插图的观察和材料的分析入手，培养学生论从史出的能力。 （3）通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。首先要了解我们的祖先对社会发展所作出的贡献。其次要了解我们中华民族是在漫长的历史发展中逐步形成的，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。 2、过程与方法： 以小组合作，自主探究问题为主。学生通过阅读教材、整合资料、情境体验、换位思考讨论完成问题。在生生互动、师生互动中，教师及时点拨引导，升华教学内容。 3、情感态度和价值观 （1）通过对炎黄形成，特备是华夏族形成过程的学 习。让学生树立民族自豪感，激发学生的爱国热情。 （2）了解黄帝对中华民族的贡献，让学生树立报效祖国的远大理想。 （3）学习尧舜禹的禅让精神，培养学生的大公无私、为祖国不惜做出 自我牺牲的高尚情感。 四、教学过程设计 设计理念 教师的收获不在于我们教给学生多少现有的知识，而是在于使学生思考了多少有收获的问题。因此，在教学过程中，应该树立“学生为主体，明确目标、环环相扣”的理念，通过感受和体验历史，实现历史教学的三维目标。 教学过程 1、情境导入 2、师生共同确立学习内容 3、合作小组汇报展示、教师指导点拨 * * *