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教案 学校：嘉应学院 年级及班级：071班 授课教师：陈宝育 授课时间：第12周星期六第二节 上课题目：普通高中课程标准实验教科书 《地理》必修第1册，2004年6月第1版 第四章第2节 全球气候变化对人类活动的影响，P90 教学目标： （一）.知识与技能 通过资料和数据、图片知道气候一直是呈现着变化的状态和气候变化的时间尺度阶段以及各尺度上的气候变化的相关状况和特点。 结合课本相关的数据图片、历史史实，使学生认识到气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响以及当今全球气候变暖的趋势与对全球的威胁。 培养学生读图和理解、分析、观察地理图表和地理数据的技能以及想象与结合实际的的思维能力。 （二）.过程与方法 1.通过读图，分析气候的变化趋势和特点，掌握从图中获取信息能力和语言的概括表达能力。 2. 通过相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，并从中掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能以及运用所学的知识和技能整理、分析有关气候变化的信息。 （三）.情感态度与价值观 1．培养学生尊重自然规律积极地适应自然规律并在尊重自然规律的前提下改造自然。 2．培养学生研究地理问题的科学方法、求真求实的科学态度，发展学生的批判性思维能力和逻辑推理能力，并建立正确的辩证唯物主义观。激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。 教学重点：1.三个时期气候变化的特点； 2.气候变化对地理环境和人类 活动的影响。 教学难点：近现代气候变化的特点（即全球气候变暖的趋势）及对人类活动的相关的影响。 课型：传授新知识课 教学方法：讲述法、谈话法 教具： 教学课时：1个课时 教学过程： 一.组织教学 下面这一节课我们来共同研究与学习一下全世界各国都在关注的焦点——全球气候的变化！气候作为人类赖以生存的自然环境和自然资源的一个重要组成部分，其任何变化都会对人体健康、人居环境和日常生活等方面产生重大的影响。但是气候是不是真的可以不会变化呢？让我们一齐来看看课本90野探索框里面的内容，气候变暖对中国的影响。（让学生阅读课本1分钟）根据科学家的计算、预测，未来中国气候将有显著的变化，也就说明气候是处在不断变化之中的，我们下面就来学习气候变化的演变史并及其变化趋势，以及其变化对人类生产、生活产生的影响。 二.引入新课 展示有关楼兰的地理图片，从学生感兴趣的事例入手，让学生在观察比较中进行深入的分析，提高学生观察问题，分析问题的能力 【师】同学们，有没有听过楼兰古城呢！？那你们知道楼兰古城的位置吗？自然条件如何？（展示图片，尽量指引学生作出回答） 【生】【师】它位于亚欧大陆中部，塔里木盆地，罗布泊以西，孔雀河南岸，沙漠之中的古绿洲，气候干旱，属温带大陆性气候。 【师】楼兰文明是如何失落的，这是一个争论了一个世纪的问题，至今没有一个明晰的答案。楼兰文化消失的原因可能有：（展示楼兰现状图片，与昔日成鲜明对比。）（由于条件的限制，可以把图片传下去供同学浏览或者绕着课室走一圈，尽量让更多同学看到） 【师】关于楼兰国的神秘失踪近代学者多年争论不休，比较著名的论述有： 　　一、战争论，被其他民族所灭。 二、瘟疫论，认为当时曾在国家里发生过一场大瘟疫。 三、气候恶化论，认为是因为自然变化主要是因为气候变化造成国家大迁移。 以上三大理由，你们赞同哪一个？ 【生】学生基本上都选择第三种是由于气候的变化导致(实录). 【师】那么什么是气候变化呢？ 【生】【师】（学生回答，教师完善）阅读书本获取答案:气候变化是指一个特定地点，区域或全球的长时间的气候改变，是以某些与平均天气状况有关的特征，如，温度，降水量，风等要素的变化来度量的。 此时就开始讲授新课 （三）.讲授新课 【师】全球气候是怎么变化的呢？我们都没有切身的经历，但是我们可以借助于一些科学家研究的成果信息与资料来进行学习。下面请同学们阅读教材，找出气候变化按时间尺度，气候变化史分为哪三个阶段？ 【生】按时间尺度，气候变化史分为地质时期、历史时期、近现代三个阶段。 【师】各个尺度的气候变化是有怎样的时间范围和变化特点？ 【师】根据学生的回答，进一步完善，在黑板上总结画出下表： 气候变化的尺度 气候变化的尺度 时间范围 变化特点 地质时期的气候 距今22亿年-1万年 气温波动变化，出现过三次大冰期，气温波动10-15 历史时期的气候 近1万年 气温波动变化，气温波动5-10 近代气候 近100年-200年 气温波动上升 【师】对于这些过去了那么久的气候变化范围和特点是科学家根据什么方法去推测出来的，下面看教材91页，看看科学家们的研究方法有哪些？ 【生】树木年轮分析、花粉记录分析、氧同位素分析、海洋沉积物分析。 【师】既然全球气候确切是在不断地变化，那么气候的变化对人类活动的影响包括哪些？在教材上，我们可以看到