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高效课堂先进个人申报材料 篇一：高效课堂先进个人申报材料　　高效课堂先进个人申报材料 　　1998年，我从师范毕业来到了蔡甸区第三小学，从第二年起一直任语文教师。13年来，在这个优秀的集体里，在学校领导的关心指导下，在各位同事的支持帮助下，我认真踏实工作，刻苦钻研专业，从一个初出校门、鲁莽稚嫩的学生成长为一名沉着稳健的语文教师。 　　近年来，高效课堂改革犹如在波澜不惊的湖面投入巨石，亦如在久旱盼甘露的原野洒下雨露，激起了狂澜，也带来了生机。去年开始我校开始进行高效课堂改革，这是一次教学理念的彻底变革，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了翻天覆地的变化。作为学校骨干教师，六年级备课组长，一名参与课改的一线教师，我深感自己肩负的责任。　　一年多来，我怀着追求教学改革美好未来的一颗赤诚之心，在努力地学习着，默默地实践着，不敢有半点懈怠。要想把改革工作做好，自身必须加强学习。在这一年中，我上网查阅了大量有关课改的资料，学习杜郎口、洋思的先进理念，观摩课改名校的课堂实录，多次外出学习培训，真正领会了课改的实质，从根本上转变了观念。通过学习，联系实践，我的教学设计《索溪峪的“野”》获湖北省第二届创新教学设计大赛三等奖，论文《整合听说读写，追求和谐有效》获湖北省中小学教育科研论文评选活动三等奖，论文《让语文课返璞归真》获区二等奖。　　每上一节课，我都努力将高效课堂的理念贯穿其中。课前高度重视备课，切实提高备课的有效性；创设民主和谐的语文课堂环境，努力提高教学过程的有效性；规范作业书写，培养学生学习兴趣和良好学习习惯。自从课改以来，我欣喜地发现，我的学生每天都在发生着令人意想不到的变化，我从来没感受到学生竟有如此大的潜力。是课改让学生有了展示自己的舞台，是课改让学生充满了自信，是课改让学生成了学习的主人。课堂效率提高了，教学质量自然也提高了，上学期我所带的毕业班考试成绩由五年级时的全街倒数第一名上升到全街第四名，我个人也获得了教学桃李奖，这是高效课堂改革带来的最直接的效益。　　去年，我校在借鉴洋思、杜郎口等课改名校课堂教学模式的基础上，结合实际，制定出“四八五”高效课堂教学模式。该模式把课堂教学结构分为情景导学、自主学习、合作探究、当堂检测四个阶段，变传统的先教后学为先学后教，把学习的自主权还给学生，把课堂变成师生共同学习的阵地。作为课题组的成员之一，我积极进行尝试，带头上示范课，与同事进行交流研讨，不断进行琢磨反思，逐渐形成了“清”“新”“活”“实”的教学风格。我所执教的《浮冰上》在XX年全区小学语文教学研讨活动中，被评为一堂好课；《傻二哥》一课在XX年全区小学语文优质课竞赛中，被评为一等奖。　　一年多的课改历程，从疑惑到了解，从茫然到坚定，从探索到实践，艰辛与喜悦并存，历练与进步同在。今后，我会不断地在学习中研究，在研究中提升，努力改变现行课堂中存在的问题与不足，着力构建自主、高效、优质的课堂，实现语文课堂教学新突破！篇二：高效课堂先进个人申报材料(1)　　创建“高效课堂”工作体会 　　近年来，高效课堂改革犹如在波澜不惊的湖面投入巨石，亦如在久旱盼甘露的原野洒下雨露，激起了狂澜，也带来了生机。我校进行着高效课堂改革，这是一次教学理念的彻底改变，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了翻天覆地的变化。 　　一、领会高效课堂内涵，实施高效课堂改革。　　传统的教学通常采用的是教师讲、学生听、课上练习、课后作业。整个教学过程都是按教师的意图展开，即使偏离也会被教师迅速纠正。在这个过程里，学生付出的精力主要用于消化理解教师所讲，学生头脑中复制的是教师的思想和语言，不利于学生积极主动地学习，也不利于学生创造的孕育。这与新课标中所倡导的教学重活动、重合作、重实践，师生互动的教学理念存在相当大的距离。长期以来，我们的教学设计都是以教师的如何“教”入手，而忽略了学生的如何“学”，新时代要求学生不仅仅是“学会”，更重要的是“会学”。传统的教学方法也越来越满足不了新课程的变化，课堂改革势在必行。作为学校的分管教学的领导，我深感课改责任重大。　　二、精心组织、扎实推进 ，努力打造高效课堂　　一年多来，我怀着追求教学改革美好未来的一颗赤诚之心，在努力的学习着，默默地实践着，不敢有半点懈怠。要想把改革工作做好，自身必须加强。在这一年中，我查阅了大量有关课改的资料，学习先进理念，观摩课改名校的课堂教学，多次外出学习培训，从根本上转变了教学观念。但课改如何在学校进行？根据学校实际情况，我采取以下步骤进行落实。　　1、召开专题学习，学习高效课堂的精神。　　组织全校教师观看李斌亭《简单的教育》视频讲座，进行理论学习，进一步强化教师课改理念，激发课改热情。赴江苏学习回来后做专题讲座，传递“高效　　课堂”新理念，新方法。通过学习，老师们认