《朗读在语文课堂教学中的应用》课题研究实施方案.docVIP

《朗读在语文课堂教学中的应用》课题研究实施方案 一、课题研究的背景和意义 ????朗读，是阅读教学中经常进行的训练，它对于丰富学生语言，锻炼思维，增强记忆，都具有重要的作用。随着中学语文教学改革的不断深入，语文教学“以读为本”的观念已深入人心。朗读成为我们语文教学重中之重。然而在日常教学中我们却发现诸多不好的现象： 1．课堂上朗读的时间不够充分。 2．朗读的目的性不够明确。 3．学生朗读的面窄。 4．教师朗读指导机械匮乏。 导致学生的朗读兴致不高，朗读水平一般，朗读中还存在诸如多字、丢字，声音放不开，语气、停顿掌握不好，情感表现力不强等一系列问题；语文课以读为本，读中感悟的理念难于贯彻；教师缺乏必要的朗读技巧和方法，难以有效指导学生朗读；学生课内朗读机会少，课外朗读的机会更少。 有感于这样的现状，我们提出“朗读在语文课堂教学中的应用”课题。 二、理论依据 《语文课程标准》明确指出：“各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”著名特级教学孙双金也曾指出：“书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。”由此可见，学生朗读能力在语文教学中的重要地位。有感情的朗读即为：“必须同具体的语言文字表达联系起来，学生根据