《音乐鉴赏》测试检查题库~(内容答案).docVIP

| PAGE 《“音乐鉴赏”学生学业水平测试题库》使用说明 编写目的 具体落实《音乐鉴赏》课程内容标准。 规范《音乐鉴赏》课程教学的基本内容。 为《音乐鉴赏》课程考核和课堂练习提供具体内容形式。 编写特点 以《音乐鉴赏》课程内容标准为依据和基准。 以《音乐鉴赏》教材为基础（人音版《音乐鉴赏》教材为主要参考内容）。 以直接、简明、实效和可操作为原则。 以《音乐鉴赏》课程内容标准中所要求的教学内容作条理性的 系统归纳，其中包括： HYPERLINK ../../09课程培训讲《在问题中潜行，从反思中发展》.ppt ..\..\09课程培训讲《在问题中潜行，从反思中发展》.ppt （1）音乐鉴赏基础知识 （2）中国民族民间音乐 （3）亚非拉美欧民间音乐 （4）欧洲专业创作音乐 （5）中国创作音乐 使题库能覆盖课程所有内容。 题库根据实际需要，提供了多个使用内容供老师们灵活使用。 其中包括： （1）有答案题库 （2）没答案题库 （3）40分钟试卷模板 （4）40分钟试卷样板 三、使用方法 1、课程考核可依据学期或学年教学计划设计考题（有利于对教师教学评价和学生学习评价的合理性和公平性。） （1）考题可使用题库中的“40分钟的考题模板”设计考题。 （2）可以直接用题库中所提供的考题对学生进行考核。 2、课堂练习可根据需要用Power Point 方式作课堂练习或单元复习。 HYPERLINK ../单元复习.ppt ..\单元复习.ppt 四、实施步骤 1、全面推广使用题库。 2、按需要进行测试考核。 《音乐鉴赏》学生学业水平测试题库 鉴赏基础知识（第一单元） 1、填空题 （1） 音乐有 抽象性、 直接性、 协调性和弥漫性等四个基本的情感表现特征。 （2）音乐表现的9个基本要素是： 节奏 、旋律 、 和声 、音色 、 力度 、速度 、 调式 、曲式 、 织体 、 （3）美国作曲家科普兰说：“音乐有意义吗？— 对这个问题，我的回答是：有的 。 你能用一些文字来说明它的意义吗? — 对这个问题，我的回答是 不能 。” （4）在鉴赏音乐过程中，除了要了解作品的基本信息外，必须注重感受和体验 音乐情绪 和 音乐意境 ，还须分析主要的 音乐要素 表现。 2、选择题 （1）音乐表现要素“节奏”是（ A ） A、指音乐运动中音的长短和强弱。 B、音乐进行中节拍的快慢程度。 C、音乐中音量的强弱程度。 （2）音乐表现要素“力度”是（ C ） A、指音乐运动中音的长短和强弱。 B、音乐进行中节拍的快慢程度。 C、音乐中音量的强弱程度。 （3）音乐表现要素“速度”是（ B ） A、指音乐运动中音的长短和强弱。 B、音乐进行中节拍的快慢程度。 C、音乐中音量的强弱程度。 （4）音乐表现要素“旋律”是（ A ） A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。 B、指音乐材料的排列形式，是音乐作品的结构布局。 C、指音乐运动中音的长短和强弱。 （5）音乐表现要素“曲式”是（ B ） A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。 B、指音乐材料的排列形式，是音乐作品的结构布局。 C、指音乐运动中音的长短和强弱。 （6）音乐表现要素“和声”是（ C ） A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。 B、指音乐材料的排列形式，是音乐作品的结构布局。 C、把和弦横向组织起来的进行。 （7）音乐表现要素“织体”是（ B ） A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。 B、多声部音乐中各声部的组合形态。 C、把和弦横向组织起来的进行。 （8）音乐表现要素“调式”是（ A ） A、高低起伏的乐音按一定的节奏有序地结合起来的横向进行。 B、以一个音（主音）为中心构成一个体系的音群。 C、把和弦横向组织起来的进行。 （9）音乐表现要素“音色”是（ A ） A、指声音的品质特征。 B、指音乐运动中音的长短和强弱。 C、指音的长短和强弱。 2、判断题（请判断以下题目的对错，并在括弧内选择√或×） （1）在鉴赏音乐作品时，应了解作品的基本信息，感受、体验作品的音乐情绪和音乐意境和分析音乐要素表现的主要特点。（√） （2）音乐能够象文学一样描述出细致具体的事物形象。（×） （3）在聆听音乐作品时想象不到作品文字介绍中所描述的音乐形象，是因为没有音乐天赋的缘故。（×） （4）音乐能给人们无限的联想空间，是因为音乐有“抽象