人教版四年级上册语文第14课《白公鹅-》教学设计.docxVIP

?????????????????????????????????? 14、白公鹅 课标表述： 1.了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。 2.读记好词好句，积累语言。 课标解读教学重难点；　　通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。 教学策略 教学方法：讲解 学法指导:合作、探究 思维误区：“直奔鱼竿“中的”奔“易读错。课前准备：１、预习课文，自学生字词。２、课文插图（或制作课件）。课时安排：２课时。教学过程：第一课时一、复习导入　　同学们：我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。　　板书： 　 白公鹅? 　在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点？谁来说说它给你留下了什么印象？二、创设情境，导入新课１、出示课文多媒体。２、观察、说话：这是一只什么样的白鹅？３、导入新课：　　叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？三、检查预习，初读课文１、学生默读课文，要求：　　给自然段标号；在文中勾画出我会写的生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。２、同桌或４人小组互教互查生字词的读音，要求：　　借助拼音准确。３、指名分段试读课文，注意正音，要求：　　读准，读