课堂教学改革反思与建构2.pptVIP

实现“生命课堂”的最根本途径是教师要摒弃浮躁、提升底蕴，而且特别是提高课堂教学之外的文化修养、品德修养,丰富生活经验综合素养。也就是学习书法者常说的“字外功夫”。 四、实施策略—教学情境 任何教师，如果不注重提高自身的修养和功力，不真正做到热爱学生，不能形成自己独特的教学风格，而只是从表面组织形式上照猫画虎、或者是固步自封，就不可能真正的实施有效教学 高效课堂的实践与反思 这番警世之言告诉了我们什么？ 一位从纳粹集中营中逃脱的幸存者，战后做了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他都会交给那位老师一封信，信中这样写道：“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值……” 教师 新课改实践的困惑 (1)新模式层出不穷 (2)满堂灌到满堂？ (3)自主合作探究？ (4)三维还原一维 (5)三维变成三阶段 (6)