梁启超“国学教育”思想的研究刍议.docVIP

梁启超“国学教育”思想的研究刍议 　　摘要：“国学教育”虽然是当代学界的流行语，但大多是在一种似乎“不言自明”的模糊状态中使用，很少从史学和教育学的学理层面进行分析。通过对梁启超国学教育思想的探讨，提供一个近代思想家“国学研究”与“国学教育”相关联的分析视角，探索民国时期梁启超“国学教育”的基本内涵和国学研究中的教育意蕴。 　　关键词：梁启超；近代国学；国学教育 　　中图分类号：G40－03 　　文献标识码：A 　　文章编号：1000－2529(2011)03－0119－05 　　 　　国学与国学教育分属两个不同的学科门类。国学已“约定俗成”为传统的“中国学术”。更多地分属于历史学和哲学研究的范围；国学教育则是探索如何把传统学术如何有计划地纳入现代教育体系中，现代教育学学科责无旁贷。现代意义上的国学教育始于20世纪初，到20世纪30年代，“国学教育和研究机构竞相设立”，国学教育出现了难得的“少年气象”。因此，从教育史的角度梳理国学教育辉煌时期的合理内核，对于当代的国学教育有重要的启迪。梁启超就是那个时代国学教育的拓荒者。 　　倘若从事中国近现代国学教育史的研究，梁启超无疑是最佳的切入点。教养、学识、才情、勤奋、毅力等各种因素的耦合，促成了梁启超30岁就具备了对传统文化“从头说起”的魄力和胆识，这一年开始写作的《论中国学术思想变迁之大势》，贯通今古、旁揽西学，把中国