10葡-萄-沟第一课时教学设计.docVIP

10葡 萄 沟（第一课时）教学设计 龙岩市第二实验小学 黄小艳 [教学目标] 1．指导学生自主学习字词，会认 11 个生字，会写 12 个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3．引导学生能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。 [重点难点] 1．教学重点：引导学生通过学习，理解生字词在文中的意思，能正确运用生词说句子。 2．教学难点：引导学生通过对课文的朗读感悟葡萄沟的美好，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、导入新课 1．投影地图，让学生依次找到新疆、吐鲁番的位置。 2．播放新疆风格的音乐。导语：美妙的歌曲和热情的维吾尔族朋友，要带我们到美丽的葡萄沟去做客，让我们去看看葡萄沟是什么样子吧！ 二、揭示课题，引导质疑 1．齐读课题。你想知道什么？（学生质疑） 2．我们先读读课文，看看课文是不是能帮助你解答这些问题。 三、读书解疑 1．初读课文，整体感知课文内容。 2．小组交流、讨论读了课文之后还没解决的问题。 3．老师收集有代表性的问题写在黑板上，先鼓励学生质疑，学生解决不了的，老师引导大家一起解决。 四、学习第一自然段 1．借助拼音自己读第一自然段。（要求读准字音） 2．指名读第一自然段。（要求读流利） 3．用多种形式认读“沟”“疆”“鲁”“番”“蜜”等生字和“葡萄沟”“新疆”“吐鲁番”“蜜桃”等生词。 4．齐读第一自然段。“你读懂了什么？”（如：葡萄沟在新疆的吐鲁番；葡萄沟出产水果，而且水果品种很多。） 五、学习第二自然段 1．借助拼音自己读第二自然段。（要求读准字音） 2．同桌两人轮读。找找这一段共有几句话。 3．指名分句朗读。（要求读得有感情） 4．认读生字“梯”“维”“吾”“够”和由它们组成的词语。区别“蜜”和“密”，让学生先说记忆方法，老师再指导。 5．小组读句合议。“你觉得哪句写得最美，为什么？”先讲给小组的同学听，再有感情的读一读句子。 6．重点指导有感情地朗读第三句。（反复练读，读出葡萄可爱的样子来） 到了秋季，这里的葡萄颜色很多吧？有什么颜色的？（贴图）红的像什么？（红的像玛瑙，那么艳，让人陶醉；白的像雪，洁白无瑕；紫的像紫水晶，一大串一大串水晶似的葡萄在阳光照耀下那么晶莹剔透，闪闪发光。）书中有个词语就是这样赞美葡萄的颜色和有光泽的美的。讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”？为什么？（进一步体会葡萄的可爱。）试着背诵下来。 7．如果你的家乡在葡萄沟，我到葡萄沟做客，你会怎样招待我？（给学生戴上维吾尔族小帽，边表演边体会动词“摘”的意思）你就是那里的老乡，你作为热情好客的主人用葡萄招待客人，怎么招待？说些什么？谁愿意到他家做客？ 8．再自由读第二自然段，讨论：你们又读懂了什么？（如葡萄种在山坡的梯田上；葡萄架像绿色的凉棚；葡萄的品种多，颜色不同；维吾尔族老乡热情好客。） 六、课堂练习 1．完成课后填空练习题。 2．完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。（先说后写） 七、布置作业 1．背诵自己喜欢的句子。 2．用自己喜欢的词语写话。 3．收集自己家乡特产的有关资料。 八、板书设计 10 葡 萄 沟 新疆 吐鲁番 葡萄沟 蜜桃等 梯田 茂盛的枝叶 绿色的凉棚 五光十色