（人）版语文二年级上册(2017年部编)23纸船和风筝精品教（学）案.docVIP

23　纸船和风筝 教学 要求 1.学习课文,感受怎样交朋友和维护友谊。 2.认识“鼠、漂”等生字。会写“折、纸”等生字。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。 重点 难点 1.学会本课的生字、新词,能正确读写。 2.理解课文内容,体会松鼠与小熊之间的友谊,学会交友。 教学 课时 两课时 23　纸船和风筝 ??松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好①从小熊的家门口流过。 段导读:这段话写松鼠和小熊是邻居,他们同住在一座山上。 ??松鼠折②了一只纸船,放在小溪里。纸船漂[piāo]③哇漂,漂到小熊的家门口。 段导读:这段话写松鼠折了一只纸船,放进小溪里,纸船漂到小熊家门口。 ??小熊拿起纸船一看,乐④坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”[句导读:这句话写小熊高兴的原因。松鼠用纸船向住在山下的邻居小熊表示问候。礼物虽然只是一个小松果,小熊见了却很高兴。] 段导读:这段话写松鼠向小熊表达友情,小熊很高兴。 ??小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。[句导读:这句话描写了小熊的心理活动。]怎么办呢?[句导读:小熊在想办法。]他想了想,就扎⑤了一只风筝。[句导读:小熊想到了办法:用风筝来传递信息,表达友情。]风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。 段导读:这段话写小熊做风筝送礼物给松鼠,并问候他。 ??松鼠一把抓住风筝的线⑥一看,也乐坏了。[句导读:松鼠看到风筝很高兴。]风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福⑦!”[句导读:这句话写松鼠高兴的原因:小熊用风筝向松鼠表达祝福。] 段导读:这段话写小熊向松鼠表达友情,松鼠很高兴。 ??纸船和风筝让他们俩⑧成了好朋友。[句导读:松鼠用纸船向小熊表达祝愿,小熊用风筝向松鼠表达祝愿。纸船和风筝让他俩成了好朋友。] 　　第一部分(第1~6自然段):写纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。 　　??可是有一天,他们俩为⑨了一点小事吵⑩了一架。[句导读:这句话写松鼠和小熊闹矛盾了。]山顶上再也看不到飘荡??的风筝,小溪里再也看不到漂流??的纸船了。[句导读:小熊和松鼠吵架后, 段导读:这段话写松鼠和小熊有了矛盾,停止了来往。 ??小熊很难过??。[句导读:小熊因为和松鼠吵架很伤心,他不想失去这个朋友。]他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。[句导读:小熊很后悔和松鼠吵架,又不好意思先和松鼠和好。 段导读:这段话写小熊很难过,又没有勇气去和松鼠和好。 ??松鼠也很难过。[句导读:松鼠也不想失去小熊这个朋友。]他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。[句导读:松鼠也不好意思主动同小熊和好。] 段导读:这段话写松鼠很难过,又没有勇气去找小熊和好。 　　第二部分(第7~9自然段):写松鼠和小熊吵架后,都没有勇气主动找对方和好。 　　过了几天,松鼠再也受不了??啦。[句导读:松鼠忍受不了失去小熊这个好朋友后的孤单。]他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和??好,就放一只风筝吧!”[句导读:松鼠先放出纸船想和小熊和好,还建议小熊可以用风筝来表达自己的想法。] 段导读:这段话写松鼠先放纸船表示想和好。 傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝??他飞来,高兴得哭了。[句导读:“风筝飞来”说明小熊同意和好。松鼠因为又和小熊和好而激动得哭了。]他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。[句导读:从“连忙”可以看出松鼠迫不及待地想和小熊和好。] 段导读:这段话写小熊与松鼠和好了。 　　第三部分(第10、11自然段):写纸船和风筝让小熊和松鼠和好如初了。 字 词 导 读? ①正好:恰好。 ③漂:这里指顺着水流动的方向移动。 ⑦幸福:(生活、境遇)称心如意。 ⑧俩(liǎ):两个。 飘荡:在空中随风摆动。 漂流:漂在水面上,随水浮动。 难过:不好受。 朝(cháo):向。还读zhāo,如朝阳。 1.理解课文内容,体会松鼠与小熊的友谊。 2.认识本课生字,能读准字音。 3.有感情地朗读课文。 生字卡片。 一　导入新课 同学们,今天我们一起来学习第20课《纸船和风筝》,看到课文题目,你想问什么吗? 　　学生甲:我想问纸船和风筝都是谁的。 学生乙:我想知道围绕纸船和风筝发生了什么事。 　　我们一起到文中去找一找答案。 二　初读课文 1.自由读课文,借助拼音读准字音。 2.标出自然段,圈出生字,并大声地读几遍。 3.同桌进行“你指我读”的游戏,看谁读得快又准。 4.出示生字卡片,认读生字。(指名读,接龙读,齐读。) 　　zhé折 zhǐ纸 zhāng张 zhù祝　zā扎　zhuā抓　dàn但 kū哭 　　5.指名分段读,巩固生字读