朗读教学的方法例谈.docVIP

朗读教学的方法例谈 　　中图分类号： G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2011)08-0136-02 　　 朗读是阅读教学中最重要的教学方法，朗读训练对于培养学生的语感、陶冶情操、发展思维，增加积累等方面有着举足轻重的作用。笔者在长期的语文教学实践中学习、借鉴、归结了以下的朗读指导方法： 　　1 情境朗读法 　　 情境朗读法是指从教学的需要出发，依据教材内容创设富有感染力的具体场景或氛围帮助朗读的方法。小学生的思维以感性认知为主，因此常用的情景创设有以下几种形式： 　　1.1利用插图 　　 利用图画创设与课文内容相近的情境，激发学生朗读兴趣的方法。《军神》中刘伯承不用麻醉药进行手术这一部分，是这篇文章中最惊心动魄的一幕。教学时，教师可以配合课文中的插图，引导学生观察图片中刘伯承的动作、沃克医生的神情、被抓破的白被单，从静态的画面去感受人物的内心，然后引导学生朗读。这样既可以读出刘伯承钢铁般的意志，也可以更好地读出沃克先生由衷的敬佩和赞扬之情。 　　1.2音画辅助 　　 借助现代教育技术创设与文本息息相关的情景，充分调动学生视觉、听觉器官的积极活动，激发学生的联想和想象，帮助学生理解课文内容，体会作者情感的朗读指导方法。教学《一个中国孩子的呼声》中“我们等着与爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他，可等来的却是……”这一部分时。伴