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校外教育工作者的素质浅谈 　　教师是人类科学文化的传播者，是智慧才能的开发者和高尚心灵的创造者。教师自身素质的高低在教育工作中起着决定性的作用。校外教育是一种区别于学校教育和家庭教育的特殊教育，教育的对象、任务、内容、形式和教学方法都具有其特殊性。所以，校外教师应具备相应特殊的素质。探讨校外教育工作者应该具备的素质，即政治水平与职业道德素质、要有较高的专业技能素质、要有一定的综合素质。 　　校外教育 校外教师 素质 　　教师是人类科学文化的传播者，是智慧才能的开发者和高尚心灵的创造者。教师自身素质的高低在教育工作中自然成为人们瞩目的焦点。 　　所谓素质，是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，形成和发展起来的相对稳定的身心组织的要素、构成及其质量水平。人的素质具有5个特征： 　　（1）内在性。即素质是人的品质特征，其形成过程是人的道德观念、知识技能等的内化过程。在一般情况下，素质并不具有外形的特点，即所谓“人不可貌相。” 　　（2）基础性。即素质来自于人的生存需要和社会对人的必然要求。 　　（3）和谐性。即素质是人生动活泼，使人的个性得以充分发挥。 　　（4）综合性。即素质水平是一种综合效应。 　　（5）发展性。即素质随着社会的发展而发展，并能与社会的一定方面的要求相适应。 　　校外教育是一种区别于学校教育和家庭教育的特殊教育，教育的对象、任务、内容、形式和教学方法都具有其特殊性，所以校外教师应具备相应特殊的素质。 　　一、政治水平与职业道德素质 　　教师具有坚定的政治立场，是校外教育能够真正坚持社会主义方向的有力保障。从事校外教育工作的教师，首先要努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，认真学习《教师法》和《中共中央关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等有关法规。把握正确的政治方向，培养强烈的事业心和责任感。要有敬业精神，自觉激发爱国热情和改革进取精神，锤炼师德。树立高度的时代使命感和无私奉献精神，加强职业道德修养。 　　托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那他只是一个教师，如果一个教师把热爱教育事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”也就是说，热爱学生是热爱教育事业的重要体现，是教师职业道德的核心。教师与学生之间能建立一种很强的亲和力。学生能够感受到教师的一份爱心，便会激发学生对教师的感激与信任的情感，而种情感正是他们接受教师教育的最直接、最强劲的内在动力。同时，也只有爱学生才能赢得学生的爱，使他们乐意接受师从而更容易接受教的教师的教学方法和知识。将真挚的感情奉献给教育事业，将无私的爱奉献给学生，这正是我们校外教师职业道德的具体体现。 　　校外教师除了应有较高政治思想、热爱学生外，还应为人师表，严于律己，以身作则。伟大的教育家孔子说：“善为师者，既其得德，又慎其行。”先人们已明确地指出为人师表、以身立教是我们校外德育工作者不可忽视的道德素质和风范。教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响，学生在爱教师的同时，更是以教师作为自己的楷模和榜样，日复一日、耳濡目染地被教师的言行所感染，所以作为一名校外教师不仅要有崇高的思想。热爱学生，还要严于律己，成为学生的表率和榜样。 　　二、校外教师要有较高的专业技能素质 　　校外教师教学能力，教学质量的高低，很大程度上取决于教师专业技术水平的高低，校外教师只有提高、钻、完善其业务技术才能胜任新世纪的教学工作。 　　毋庸讳言，有些校外教师专业素质与目前校外教育工作的要求还存在一些差距，他们的教学质量，教学水平不容乐观。这主要是由于来自大、中专院校毕业生中，有些专业不对口，或是在校期间未受过师范教育；来自艺术团体或企业的一些教师，在任教之前，或受过训练较少，或缺乏教育理论知识，因而更需要提高专业技术水平。 　　邓小平同志曾经指出，无论在什么岗位上，都要有一定的专业知识和专业能力，没有的要学，有的要继续，实在不能学、不愿学的要调整（引自《目前的形势与任务》）。所以，校外教师应提高认识，各级领导应常抓不懈，提高对校外教师专业水平的认识，把提高校外教师的专业水平提到议事日程上来。高层次的领导造就高素质的教师，太原市青年宫给我们做出榜样，他们对全宫教师一年进行一次“公开讲课、教学”比赛，每月由专业人员检查备课情况家长调查评比，并且鼓励教师去深造进修，单位出学费，全方位提高教师待遇，对不称职教师进行转岗，这样大大提高了教师队伍素质，提高了教师的专业水平。 　　高水平的教师才能培养出高质量的人才，所以校外教师应不断提高自己的业务水平。21世纪是充满希望、充满挑战的世纪，因而校外教师必须有较高的专业技能，才能适应社会需要，为新世纪培养高素质人才。 　　三、校外教师要有一定的综合素质 　　校外教师由教育对象的多元性，教育任务的多重性，教育内容的多面性，教育形式的多