浅论高中化学学的供给侧改革.docVIP

浅论高中化学教学的“供给侧改革” 宋金霞 (浙江省淳安县第二中学 杭州市 311700) 摘要：当前高中化学教学存在优质供给不足低效供给过剩的缺点。本文结合专家理论和自身的教学实践，提出从“准”、“实”、“整”的方向优化供给内容，从“情”、“主”、“活”的角度优化供给方式，并提出了化学教学需要充分研究学生的有效需求，进而将“供给侧改革”的教学模式运用到具体的教学实践中，取得了良好效果。 关键词：高中化学教学；供给侧；实践运用 “供给侧改革”是一个热词，提高供给质量，推进结构调整，矫正资源配置扭曲，扩大有效供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，是供给侧改革的核心内容。这是一种经济改革思路，也是一种思维方式。长期以来，高中化学教学的供给侧与需求侧存在较大的不匹配。随着新课改的推进，教学的重心转向需求侧，教师需要正视当前化学教学供给侧的不足之处，减少低效供给，增加优质供给，让学生形成必备的化学科学素养和持续学好化学的能力。 1 高中化学教学供给侧的重大缺陷——优质供给不足导致低效供给过剩 在新高考背景下，不少学校为了避免选考科目与语数外的高考备考时间过于接近，便提前到高二第二学期的4月、高三第一学期的10月参加第一次、第二次选考，高中化学原来需要两年才能完成的内容要在一年左右完成，我们应该如何改革才能更好地适应新的课改要求？ 考试类型和相关分值 化学1 化