水平三合作跑教学的设计.docVIP

水平三合作跑教学的设计 　　一、指导思想 　　 　　本堂课以“健康第一”为指导思想，将矩形原理――矩形的面积(成绩)：底(客观条件)x高(主观努力)的思想贯穿于整个教学过程中，让学生明白改变不了客观条件(底)时，通过主观努力，“高”就能增加，“面积”(成绩)同样可以变大的道理，以此激励学生努力拼搏、团结协作，从小学会合作、学会学习、学会立志。 　　 　　二、设计思路 　　 　　本节课设计了创境――合作――拓展――延伸四个教学环节，创境――学生在热身活动中，不知不觉营造了团结协作的氛围，激发了运动的热情；合作――各小组先完成合作踏步、原地高抬腿的辅助练习，之后依次用搂腰、搭肩、一手搭肩一手搂腰的方法进行合作跑练习和比赛，由易到难，层层递进；拓展――组织学生玩心理游戏“人椅”，发展了学生腿部、腰腹力量，增进团队感情，培养了坚持不懈、互帮互助、齐心协力的精神，延伸――教师带领学生用心理手语操进行身心放松，使课的目标得到升华、延伸。整个教学过程中教师让学生自主探索、合作交流，并合理运用矩形原理激发学生合作探究、顽强拼搏、战胜困难、团结协作的精神，使学生通过努力看到自己不断进步。 　　 　　三、教学法 　　 　　本课运用启发引导、合作探索、激励调节的方法，激发学生顽强拼搏、团结协作的精神；学生通过观察、思考、合作、探究的学习方法，感受合作跑的乐趣，并在实践中领会矩形原理的思想。 　　 　　四、教学目标 　　 　　1.认知目标：通过教学使学生知道合作学习的重要性。 　　2.技能目标：提高学生合作跑的能力，发展速度、灵敏、协调等素质。 　　3.情感目标：培养学生合作探究、战胜困难、顽强拼搏的团队精神。 　　4.运动密度预计为40％，心率预计：120-145次／分。 　　 　　五，课的重点与难点 　　 　　重点：途中跑时步伐一致，重心平稳。 　　难点：提高与同伴合作的能力。 　　 　　六、教学内容 　　 　　1.合作跑。 　　2.心理游戏：人椅。 　　 　　七、教学流程 　　 　　(一)创境 　　1.整队与检查服装，师生问好，教师宣布课的内容并讲解矩形原理。组织如图1： 　　 　　2.热身游戏：喊数抱团。学生绕圈慢跑，然后根据老师出示的数字快速组成相应人数的团队，如此反复。(组团时，遇到人数不够的情况，要求学生给出信号，寻求帮助，有利于更快完成任务。) 　　3.热身操：各小组学生在音乐的伴奏下完成自编的热身操。组织如下图：系，通过热身活动活跃课堂气氛，避免运动损伤，营造了团结协作的氛围，激发了学生运动的热情。] 　　 　　(二)合作 　　1.各小组看老师手势进行前后踏步和原地高抬腿练习。(组织如图2) 　　 　　2.各小组每5人为一队分别进行搂腰、搭肩、一手搭肩一手搂腰的合作跑练习。(图3) 　　 　　(1)教师提出问题：跑的过程如何才能做到不脱节、不摔倒，成功跑向终点? 　　(2)教师引导学生带着问题进行练习。 　　(3)小组合作学习，相互交流、探讨，注意安全。 　　(4)教师巡视指导并激励性评价。 　　(5)学生展示、评价，得出问题的答案。 　　(6)师生创编合作跑要点口诀：左右实力要均衡，目视前方腿高抬，步伐一致跑直线，勇往直前向终点。 　　3.各小组每10人为一队分别进行搂腰、搭肩、一手搭肩一手搂腰的合作跑练习。 　　4.教师巡视指导，提示注意安全。 　　5.小组比赛。 　　(1)男、女生分组比赛。 　　(2)男女生PK。 　　(3)教师激励性评价。 　　[设计意图：教师引导学生通过合作探讨、相互交流、展示评价的方式进行学习，从而得出合作跑的要点。教师适时渗透矩形原理，关注个体差异与不同需求，引导学生顽强拼搏、战胜困难、团结协作，并及时给予激励性评价，使学生通过努力看到自己不断进步，激发了学生运动的兴趣。] 　　 　　(三)拓展：心理游戏――人椅 　　1.教师讲解游戏方法和规则。A方法：学生分成四组，每组围成一个圆圈，前面的同学坐在后面同学的腿上，后面的同学手搭在前面同学的肩上，看哪组同学坚持的时间最长。B规则：(1)不能脱节。(2)遵守游戏规则、坚持时间最长的小组获胜。 　　2.各小组尝试练习，并讨论：如果自己松懈了，是否对团队影响很大?会出现什么情况?要想在竞争中取得胜利，什么是相当重要的? 　　3.教师引导学生回答问题，并将答案用于比赛中。 　　4.学生比赛并喊出口号：“齐心协力、勇往直前!”(组织如图2) 　　5.学生展示、评价，教师激励性评价。 　　[设计意图：让学生在团队游戏中，相互配合、鼓励，感受信任和相互协作是团队成功的关键，体现了学生主体价值，培养挑战自我、团结协作的精神，教育学生将这种精神