水平二学段障碍跑类整体教学的设计.docVIP

水平二学段障碍跑类整体教学的设计 　　一、设计理念 　　 　　我们依据学生的身心特点、认知以及运动技能形成等规律，通盘考虑，以整体的思路来设计水平二学段障碍跑的教学目标和选择教学内容。每课时的教学目标避免贪大求全，有所侧重，即每课时突出一个主目标。例如，我们把“障碍跑”单元的第1课次主目标确立为“运动参与”，第2课次为“运动技能”，依次类推……，一般情况下第1课次不直接进行技术教学，强调参与、体验、感知。每次课的教学目标、教学内容与教学方式的选择以及评价要点的确立都围绕主目标来设计，在主目标的统领下实现教学目标的多元化，确保“身、心、社”三维健康目标在每个单元教学中全面实施。 　　 　　二、教材简析 　　 　　障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动，途中一般要用绕、跨、跳、钻、滚等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用性较强的综合性运动。障碍跑能有效地激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。水平二学段主要是学生能说出障碍跑的作用及意义，掌握以跨、钻、跳、攀等为主的过障碍动作方法。基于以上分析，我们确立如下学段教学目标。 　　 　　三、学段目标 　　 　　通过教学学生能掌握跨、钻、跳、攀等过障碍的方法与技巧，通过障碍时能保持身体的平衡和正确的姿势，发展快速、安全通过障碍的基本活动能力，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。 　　 　　四、具体内容 　　 　　第1课时绕过障碍物 　　1、课时目标：本课主目标：运动参与 　　(1)知道“曲线跑”的方法和要求，具有主动参与练习的态度。 　　(2)获取轻松、自然、快速曲线跑的要领，发展反应类速度的能力。 　　(3)想象蛇行的路线和形态，善于开动脑筋、观察模仿同伴的行为。 　　2、教学建议 　　(1)活动适应：“大渔网”游戏(方法：选择2～3名学生手拉手当“渔网”，其他学生都为“鱼”，在规定的范围内(池塘)里自由躲闪跑，凡被“渔网”捕到的学生。就与“渔网”中的一人互换角色)。 　　(2)技能获取：绕过障碍物[a.成一路纵队跑成蛇形或8字形；b.先集体后小组跑成螺旋形等] 　　(3)健康储备：推小车10米×3-5 　　[可用哨子发出起跑、变向、急停等信号来变换各种圆形的曲线跑] 　　3、评价要点：善于观察模仿同伴的正确行为 　　 　　第2课时跨越障碍物 　　1，课时目标：本课主目标：运动技能 　　(1)熟悉各种跨越的方法和要求，善于观察模仿同伴的练习动作。 　　(2)掌握左右腿、纵横跨越障碍的技能，发展速度、协调、力量等素质。 　　(3)能充分感受到获取技能时的愉悦，表现出不断完善动作的欲望。 　　2、教学建议 　　(1)活动适应：动物模仿操(方法：略) 　　(2)技能获取：多向跨越障碍跑[a.左右腿交换跨越练习(20-30米)，b.纵横跨越等练习(20-30米)；c.多向跨越障碍接力(30-50米)] 　　(3)健康储备：跳上跳下6-8×4-6 　　[让学生自由组合各种方式的跨越] 　　3、评价要点：掌握左右腿纵横跨越障碍的技能 　　 　　第3课时跳过障碍物 　　1、课时目标：本课主目标：身体健康 　　(1)明白“胜不骄、败不馁”的道理，努力改正错误的跳跃过障碍动作。 　　(2)能做出各种跳越过较高障碍的动作，发展速度、力量、协调等素质。 　　(3)敢于在同伴面前展示正确的跳越姿势，并帮助同伴改正不正确动作。 　　2、教学建议 　　(1)活动适应：“请不要碰到我”游戏(方法：全体学生在教师规定的范围内自由慢跑，不能与其他同学相碰)。 　　(2)技能获取：连续跳过障碍跑[a.各种姿势跳跃练习(自由展示)，b.连续单或双脚向前跳(30-50米)；c.连续跳过障碍接力跑(30-50米)] 　　(3)健康储备：斗鸡3局2胜x4-6 　　[借用寓言故事进行龟行兔跳练习][让学生自由组合各种方式的跨越] 　　3、评价要点：努力改正错误的跳跃过障碍动作 　　 　　第4课时钻过障碍物 　　1、课时目标：本课主目标：心理健康 　　(1)熟悉“钻过障碍物”游戏方法和规则，能积极主动自信地参与竞赛活动。 　　(2)按规则运用钻过障碍的合理动作，发展反应速度和协调等能力。 　　(3)明白老鼠的危害性，能顽强地、安全地参与各种钻的体验性练习。 　　2、教学建议 　　(1)活动适应：“快找朋友”游戏(方法：全班学生一路纵队跑成圆形，在跑进中，教师突然发出口令“×人一组”，学生立即按要求聚集，手拉手结成小组)。 　　(2)技能获取：钻过障碍物[a.各