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水文化教育实施路径的探讨 　　【摘 要】本文就如何进行水文化教育展开探讨，寻求有效地实施路径。 　　【关键词】水文化 教育 路径 　　 　　目前水资源形势严峻，公众对水污染、水安全等问题比较关注，但是社会公众节水意识不强。尽管针对公众对水的宣传较多，但进行水文化教育活动却很少。通过开展水文化教育活动，从而推动社会公众水生态意识逐步提高，形成良好的用水习惯，自觉地爱水、惜水、护水，强化节水防污的社会理念，真正实现人与水、人与自然、人与环境的和谐发展。 　　一、 水文化教育现状 　　所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的综合，特指精神财富，比如文学、艺术、教育等等。实质上文化归根到底是一种终极关怀，包括人格、精神、道德准则等等。所谓“水文化”教育就是以“水”为载体，从“水文化”的内涵与外延挖掘水与德育教育的关系。由水而生成的是水文化是一个民族的历史文化的积淀，体现了千百年来与一个民族朝夕相处的文化要素，浓缩了大量极为重要的文化内涵；不是抽象概念的自然物质符号形态，它不但孕育文明，而且对一个民族的深层文化给出简约直观而全面的诠释。水教育不仅仅是简单地传播水知识、水文化、节水型方法，更是一项以实践活动为主、与实际紧密结合的学校教育方式。 　　目前水文化教育面临的主要问题：1. 水文化教育知识体系不完善，还缺乏完备的水文化教材；2. 水文化教育授课方式还是传统的多媒体教学；3. 水文化教育广泛适应中小学、大专院校、企事业单位，但让水文化知识进教材、进课表、进课堂还局限于浙江水利水电专科学校本身，没有引起其他高校的共鸣；4. 学生对水文化的情感体验和社会实践载体简单、手段单一；5. 学生的节水意识非常薄弱，浪费水的现象随处可见。 　　二、 水文化教育实施路径 　　（一）水文化教育进社区 　　加强与各大社区合作，把特色水文化教育作为社区文化活动中的一部分，形成长效机制，服务社区和家庭教育，推进学习型社区建设。 　　组织教师和学生深入到社区进行宣传，或举办特色水文化教育专场讲座，与社区居民促膝长谈，共同探讨节能减排的教育问题。 　　在社区教育活动中，要因地制宜开展活动，要精心设计，不断创新载体。要通过点击式、交互性、直播式，集中学、分散学、送教上门等多种形式进行开放式教学。把网络学习与组织各类讲座、文体活动、报告会、知识竞赛等有机地结合起来，不断增强实效性和吸引力。 　　（二） 水文化教育进中小学 　　一方面可以在校园一角开辟水文化长廊，张贴知水、节水、用水、爱水的宣传画；另一方面要深入班级，深入每位孩子开展一系列教育活动。 　　（1）以“水文化”为主题，丰富班级物质文化内涵； 　　比如用水的元素布置教室，让学生们置身于水的自然环境中。 　　（2）以“水文化”为主题，培养学生对班级的凝聚力和向心力； 　　比如开展班徽、班旗等的设计，班级公约的制定，黑板报的布置和图书角的管理等，都要发挥全班同学的智慧，各尽所能各负其责。 　　（3）以“水文化”为主题，培养学生对班级的责任感和义务感； 　　比如班级制定文明公约，要让班级成为先进集体，全班同学一定要共同努力，在学习上互帮互助、生活上也要结对子。每个同学都要为班级增光添彩，共同航行，绝不让一个同学掉队。 　　（4）以“水文化”教育活动为载体，给学生展示才华平台； 　　比如可以开展节水“金点子”手抄报展示、节水方案评比、用小水滴等形状设计奖励卡，记录孩子们的成长等。 　　（三）水文化教育进大学 　　（1）塑造校园精神文化层。在文艺汇演、标语等方面融入水文化相关理念，使水文化深入人心； 　　（2）开设面向全校学生的水文化选修课； 　　（3）如果是水利院校，新生一入校，学校就对其进行校园水文化和水利行业精神的专业教育，在以后的理论学习、社会实践、认识实习、课程设计、毕业设计等教学环节加强水文化教育； 　　（4）各水利院校应加强研究并运用文化研究成果实际指导水利工程建设的指导思想，比如，浙江水利水电专科学校成立“水文化教育中心”和“水文化创意工作室”； 　　（5）积极举办形式多样的第二课堂活动；如浙江水利水电专科学校的“水资源协会”开展了“发展生态教育，建设生态水利”“打造绿色浙江，共创和谐社会”系列宣传教育，在师生中成立了志愿护绿小分队，开展“生态水利”“绿色浙江”等问卷调查，有力宣传了水文化，弘扬了水精神； 　　（6）积极开展“世界水日”“中国水周”等主题宣传活动，通过悬挂条幅、制作展板、召开座谈会、发放宣传册等形式向广大师生、市民宣传我国面临的水形势、已制定的水法规和生活节水技巧。 　　（7）邀请国内知名的水利教授、博士举办关于水的学术报告； 　　（8）积极广泛组建暑期社会实践团队，开展以水利工程认知之行、水利发展