教学设计简介_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区.ppt

1、什么是整合 利用系统科学的基本原理，将两种或两种以上性质不同但是有关联的事物（如：信息技术与课程；信息技术与学科教学），通过动态组合的方式融为一个整体的思想和方法。 2、什么是信息技术 与学科教学的整合 将信息技术既作为意识，又作为内容、工具、方法和手段，融于课程及学科教学之中的理论与实践 。 3、整合的目标 树立信息意识； 增强知识的综合性； 改变学生的学习方法； 改变教师的教学方法； 构建新型教学模式。 教学设计的基本原理 1、目标控制原理：教学过程中教师的活动、媒体的选择和学生的反应都应受到教学目标的控制； 2、要素分析原理：对教学系统的各个组成部分进行分析，找出对系统的性质、功能、发展变化有决定性影响的要素进行研究，并忽略次要因素； 3、优选决策原理：应用系统科学方法，对各种待选的教学设计方案进行比较评价，选用最佳的策略。 * 教学活动的目的和一般教学活动的种类 教学活动的目的是学习，是通过一种教学活动，以知识作为载体，实现人的综合能力的提升。 教学活动 讲授式 探究式 信息技术 （计算机辅助教学） （网络教学） 教学设计 一、定义：运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”。 二、教学设计的目的是为了优化教学、促进学习者的学习。教学设计侧重于对学习经验和学习环境的设计与开发，以创设一种高效率的、具有强烈吸引力的教学。 三、教学设计活动的性质： 1、设计活动具有普遍性；设：设想，计： 计划；设计的目的是为了创造。 2、设计活动是一种重要的后理性认识活动； 3、设计活动是一种理论应用的活动； 4、设计活动的主体是设计者，客体是理论本身； 5、设计活动具有有限的创造性。 *