初二数学集(人教版初中二年级数.ppt

第四章 视图与投影 在七年级上册中学生已经了解掌握了几种几何体的三种视图，在此基础上，本章将继续学习和探讨另外几种几何体（圆柱、圆锥、球、直三棱柱和直四棱柱）的三种视图；同时，本章还将讨论生活中常见的影子（太阳光下和灯光下）问题。通过本章的学习，将进一步发展学生的空间观念，使他们体会数学与生活的联系。 设计思路 ●知识的编排体现内在的联系 视图部分承接以前的内容； 视图与平行投影密切相关； 中心投影与视点、视线有关。 ●从实例中抽象出几何概念，为学生的想象创设空间 几何体的概念、中心投影、平行投影等； ●密切联系生活实际，体现数学与生活的联系 ●设计活动过程，进一步丰富学生的观察、操作、想像、推理、交流等数学活动经验。 教学建议和要求 1、根据本章特点，因地制宜地开展多种形式的实践活动 2、为学生创设观察、思考、想象的问题情景，发展空间观念 3、注意使学生将实物合理地抽象为相应的几何体，把握特殊视图的画法 4、注意与已有图形知识的联系平行线的性质、相似的性质等 5、结合生活实例，使学生体会数学与生活的联系，视图、影子、视线、盲区等在生活中有大量的应用 本章在总体设计思路上，与前面的有关函数类似，遵循了“问题情境---建立模型---拓展、应用”的模式，首先通过具体问题情境，让学生从实际问题情境中抽象出反比例函数的概念，并进而探索出反比例函数及其图象的主要性质，最后利用反比例函数及其图象解决有关现实问题。 由于反比例函数图象较一次函数的图象更为复杂，在具体图象的绘制过程中加强了学生新旧知识的联系，要求学生首先回顾以前函数图象的绘制过程与方法，然后通过多个具体函数的绘制，让学生进一步理解函数的三种表示方法，明确函数图象绘制的一般步骤和研究函数的一般要求。同样由于反比例函数图象的复杂性，为学生探索反比例函数的性质提供了较为广阔的思维活动空间，教科书要求学生结合具体实例通过对反比例函数（k＞0和k≤0）图象的全面观察和比较，发现函数自身的规律和图象的整体特征，进行函数主要性质的整理、归纳与交流，从而发现反比例函数的主要性质，并在相互交流中发展图象信息的获取能力、语言表达能力和合作交流的能力。 旧教材对反比例函数的处理，仅仅使用了一个课时，便把反比例函数的概念、图像及性质介绍完毕，强调的是反比例函数数学本身的内容，突出的是知识的熟练掌握；而新教材把它单独作为一章，用5个课时来处理，强调的是反比例函数的建模思想，突出其应用价值。 二、教学目标 1、经历反比例函数概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想，进一步发展学生的抽象思维能力； 2、比例函数的图象及其性质的探索过程，逐步提高学生的归纳能力，并在合作与交流活动中发展学生的合作意识和合作能力。 二、教学目标 　3、用反比例函数及其图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力；经历函数图象信息的识别与应用过程，发展学生的形象思维能力。 4、理解反比例函数、图象及其主要性质；能根据所给信息确定反比例函数表达式，画出反比例函数的图象，并利用它们解决简单的实际问题。 三、教材的重点、难点分析 重点： 1、结合具体情境熟练的根据已知条件求反比例函数的表达式。 2、运用函数的三种表示方式，研究反比例函数的图像和性质，并把对图形和性质的探究，应用于实际问题解决中。 理解函数、不等式这两种数学模型之间的关系。 三、教材的重点、难点分析 难点： 1、在比例函数图形和性质的应用过程中，加强图像识别与数学应用能力的培养，避免习惯的“代数化”倾向。 2、函数、不等式这两种数学模型之间的关系综合应用。 四、课时安排建议 1、反比例函数 1 课时 2、反比例函数的图象与性质 2 课时 3、反比例函数的应用 1 课时 回顾与思考 1 课时 ? 五、各节内容与设计思路： 5.1 反比例函数 教学目标 1、以现实情境和已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解。 2、经历反比例函数概念的抽象概括过程，探索具体问题中的数量关系和变化规律，体会函数的模型思想，进一步发展抽象思维能力。 3、理解反比例函数的概念，能根据所给条件写出简单