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水处理工程学网络辅助优化教学的研究 　　摘要:为进一步提高水处理工程学的教学效果,培养出适应现代社会发展的专业人才,根据水处理工程学的课程特点,针对现存的主要问题,提出了网络辅助教学模式下提高课程教学效果的具体建议和措施。 　　关键词:水处理工程学;网络平台;辅助教学 　　 　　随着社会经济的迅速发展,计算机技术和信息技术的不断进步,学校现代化建设进程的不断加快,网络辅助教学因其在优化教学过程,提高教学效率,促进学生自主学习等方面具有明显的优势,已深受广大师生的欢迎并成为教育现代化的发展趋势。 　　水处理工程学作为给水排水工程和环境工程专业的主要专业课程,集理论性、专业性、实践性、综合性为一体,通过网络教学与课堂教学的优化整合,可克服传统教学的局限性,切实提高教学效果。 　　 　　一、 水处理工程学课程的教学要求 　　1.水处理工程学的课程特点与教学要求 　　首先,它是一门综合性专业课程。它以物理、流体力学、化学、微生物学等知识为基础,与自动控制、机械设备、通讯技术等其他学科相互渗透,所涉及的内容面广、量大,对教师的自身素质、教学方法、教学内容的组织等都提出了较高的要求。 　　其次,它也是一门理论与实践紧密结合的课程。教师要搜集充足的教学资料,通过大量视频、图片的直观显示及实际流程的模拟操作,让学生更好地掌握实践知识。 　　另外,它又是一门不断更新与发展的课程。随着社会的不断进步,相应的标准、规范要求也逐步提高,而这些又推动着水处理技术的更新和发展。这就需要教师及时更新教学内容,指导学生有选择地阅读参考资料,有效协调好新旧标准、规范之间的差异,让学生了解科学发展的最新成果和发展动态。 　　2.专业人才的培养对水处理工程学课程教学的要求 　　社会的物质生产和各种社会需求是促成现代科学技术产生和发展的外部因素,随着水资源危机的日益严重,国家对于环境问题的重视,社会对水处理技术人才的需求更为迫切,特别是有一定创新能力、协作能力和实际工作能力的复合型高级人才。这就要求在教学过程中要充分挖掘出学生学习的积极性、主动性,激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习。 　　 　　二、水处理工程学课程教学现状 　　技术的进步为教学改革提供了有利条件,同时也对现阶段的教学提出了更高的要求,水处理工程学一直以来就受到了专业学科的重视,始终作为学科的重要组成部分,对于水处理工程学课程教学的改革,国内外众多学者进行了研究和探讨,在教学内容的优化整合、多媒体课堂教学设计等方面都取得了很大的成效,但由于受到传统教学模式的限制,也还存在着一些问题: 　　1.课堂教学中教学效率难以提高 　　水处理工程学牵涉的知识面宽,知识量大,同时很多与实践结合的内容需要大量的素材支撑,而高校专业教学学时又不断被压缩,所以在有限的时间和空间内,教师所传授的内容非常多,这就容易造成教与学的步调不一致,导致学生的思维与教师的思路脱节,从而影响教学效率,很难真正激发出学生对于水处理工程学的学习兴趣,不利于学生创造能力的培养。 　　2.教学过程中师生缺少交流 　　传统的教学模式不能提供师生有效的交流平台,而教学质量评价往往也只针对课堂教学,师生之间不能及时交流与沟通,教师对于学生的平时学习情况、知识的掌握情况很难准确判断,不利于教师因材施教,也不利于学生个性的发展。 　　3.其他辅助教学手段未能真正发挥促进作用 　　随着信息技术的不断发展,网络教学已越来越普遍,实现也越来越简单,很多高校都建有自己的平台,教师只需掌握简单的操作知识,即可实现所教课程的网络教学。但因为传统的教学模式和教学观念的制约,很多教师只重视课堂教学,仍是在封闭的教学环境下教学,忽视网络教学等其他辅助教学手段,网络教学平台开通的功能单一,缺少更新,更没有交流,教师缺少对学生网络学习的正确引导,导致实际利用率低,更多的是充当存放电子课件的网络硬盘,并未真正发挥出促进教学的作用。 　　 　　三、网络辅助教学模式下水处理工程学课程教学思考 　　1.网络辅助教学的优越性 　　网络辅助教学实质是在网络与课堂双重环境下,以学生为主体,教师为主导的先进教育理念为指导,融合网络教学与课堂教学的优点所形成的组合教学模式。 　　(1)可以克服传统教学的局限 　　传统的教学方式满足于为学生提供确定的、客观的显性知识,至于学生理解程度如何并未给予足够的重视。而网络辅助学习由于它的超时空性、灵活性、资源丰富性、使用方便等特点,可以补充传统教学的不足,解决传统教学中教与学脱节的问题。 　　(2)可以促进师生之间的交流合作 　　网络教学平台最大的一个特色就是可以提供给师生交流的平台,教师可以及时解答学生的疑问,了解学生知识的掌握情况和学习需求,还可鼓励学生进行多向思维,提高他们的创造力。学