(2016年秋季版)七年级语文上册8《世说新语》两则(咏雪、陈太丘与友期)同步练习新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 《〈世说新语〉两则》同步练习 基础知识达标 自读课文，完成下列各题。 1．给下面画线的字注音。 柳絮( ) 差可拟( ) 雪骤( ) 无奕女( ) 谢道韫( ) 2．翻译下面句子。 (1)撒盐空中差可拟。 ___________________________________________________ (2)未若柳絮因风起。 ________________________________________________________ 3．填空。 (1)课文默写。 公欣然曰：“________？”兄子胡儿曰：“________。”兄女曰：“________。”公大笑乐。 (2)根据课文内容填空。 《咏雪》开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句，总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“________”、地点“________”人物________事件“_______”等要素，然后写了谢家子女_____________的情景，展示了古代家庭文化生活_______画面。 课堂探究 重点难点探究 (一)典型例题 探究点一：品评语言特点 ?例题1：?分析文中两个写雪的句子，说出喜欢的原因。 解析：此题主要检测学生对文章中关键句子的分析。文中两个写雪的句子用的是比喻的修辞方法，要从比喻的运用方面分析。运用比喻要本体与喻体之间要有相似点，生动贴切、想象新奇，发人所未发，给人以联想。　? 答案：“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意象的统一。 点拨：从比喻的形似和神似两方面分析。 探究点二：分析人物形象 例题2：文章是怎样刻画谢太傅这一人物形象的？试举例分析。 解析：此题考查对文中人物形象的把握。解答时要通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。 答案：例如：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文中说太傅给侄子们讲诗文，他并没有正襟危坐、严肃刻板地按即定计划进行教学。而是即景生情，设疑、引导子侄辈设喻描写当时的雪景，把所学的知识用在生活实践中。是一个善于因势利导，开发儿女思维的人。 例如：公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”公大笑乐。太傅对胡儿与道韫的两种回答，只是“大笑乐”，并没有明确表示谁对谁错，谁优谁劣，只是报之以笑，是一个与子侄辈平等对话，善于鼓励晚辈的人。 点拨：主要从谢太傅的神态上加以分析。 (二)探究问题 问题一：初读课文，理解内容 1.积累词语： (1)谢太傅寒雪日内集 内集：____ (2)与儿女讲论文义。儿女：________ (3)俄而雪骤 俄而：_______ (4)公欣然曰 欣然：_________ (5)撒盐空中差可拟 差：______；拟：_____ (6)未若柳絮因风起 未若：______ 2.复述故事。 问题二：再读课文，研讨问题。 3.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？ 4.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。 5.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？ 问题三：精读课文，归纳主题 6.概括文章主题。 当堂达标训练 (一)基础达标 1.按课文内容默写填空。 ①俄而雪骤，公欣然曰：“________________？”兄子胡儿曰：“_________________ _______________。”兄女曰：“________________。”公大笑乐。 2.写出下面句子中的古今异义字的古义与今义。 (1)与儿女讲论文义 儿女：古义___________ ，今义____________ (2)与儿女讲论文义 文义：古义___________ ，今义____________ 3.翻译下列句子。 ①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” ___________________________________________________________________________ ②即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ___________________________________________________________________________ (二)精段阅读 阅读全文，回答下面问题。 4.请解释下列加点词的含义。 (1)俄而雪骤不久 (2)未若柳絮因风起( ) 5.根据语句意思，下列句子朗