黑龙江高等教育教学改革项目申请书_终稿.docVIP

专业技术资料整理分享 PAGE WORD文档下载可编辑 黑龙江省高等教育教学改革项目 申 请 书 项目名称：基于毕业生就业质量跟踪动态评价的高校内部专业预警机制研究 主 持 人： 申请学校： 申请时间： 2014.06 项目类别： 教育教学管理体系改革 主持人联系电话： 黑龙江省教育厅制 一、成员 主持人 姓 名 **** 性别 888 年龄 888 职称 888 主要教学改革与科研经历 《高等学校学分制管理的改革与实践》，黑龙江省高等教育教学改革项目 ，2000.3-2003.12 排名第4； 《“双语教学”教材建设的研究与实践》，黑龙江省高等教育教学改革项目，2003.4-2004.12 排名第5； 《石油石化类人才本科专业培养的研究与实践》，黑龙江省高等教育教学改革项目，2007.1-2008-12 排名第3； 《综合性全程考试模式改革与实践 》黑龙江省高等教育教学改革项目，2008.2-2008.12 排名第5； 《加强教材规划与管理,提高教材建设水平》，大庆石油学院教改项目 ，2009-2010 排名第4。 项目组其他成员 姓名 性别 年龄 单位 职称 学位 项目分工 预警机制指标选取 采集数据、分析 资料总结整理 预警机制建立 二、立项依据 1. 选题意义和应用前景 预警机制是指由能灵敏、准确地昭示风险前兆,并能及时提供警示的机构、制度、网络、举措等构成的预警系统,其作用在于超前反馈、及时布置、防风险于未然,打信息安全的主动仗?。专业预警机制是现代预警理论在高等教育专业发展与建设领域的运用，是指在宏观经济社会视野下，运用经济学、社会学、统计学等研究方法，对高等教育的专业需求、专业培养和专业就业进行综合分析、评估与建模，得出专业设置与调控（以下简称专业置控）阈值，进而为高校的专业置控提供决策依据。 近年来，高校在经过大扩招、大建设和规模发展后暴露出来的一些弊端逐渐凸显出来。一是不少高校在办学定位上都呈现同质化、趋同化，缺少个性，不同层次的大学，办学定位却雷同，都在争夺同样的位置，导致众多高校都缺乏特色、千人一面。二是由于办学功能定位、人才培养目标特色不鲜明，定位不清晰，导致一些大学的专业设置近乎盲人摸象，不经过市场调研和论证，哪个“热门”就开设哪个，哪个容易就开设哪个，专业趋同现象十分严重，造成供大于求，人才培养与社会需求脱节。三是大学毕业生就业难的问题。根据麦可思人力资源信息管理咨询有限公司（权威监测机构）对2008-2010连续三届大学毕业生的就业研究发现，大学生由于专业造成的结构性失业问题突出，个别专业严重供大于求的状况持续存在是造成大学生失业的主要原因。在结构性“就业难”矛盾突出，无业可就和有业不就状况并存，专业人才产出与岗位需求不成比例的背景下，要解决专业结构性矛盾,核心是调控各专业的供应量, 结合学校对毕业生就业质量动态跟踪评价，并对各专业就业状况进行监测，建立健全高校内部专业预警机制。并根据地方产业结构的需求设置专业，优先发展特色学科和专业。综合考虑本校学科专业发展定位规划、专业办学条件以及专业人才的供需情况等，合理确定年度分专业招生计划数量，力求专业办学的质量、结构和效益协调发展。对于社会需求不足、毕业生就业困难、专业检查评估中发现师资队伍弱、实验条件不及格的一些“问题”专业，及时向其发出预警，加快高校学科专业调整，平衡供求关系，适应社会需求。 研究具有以下重要意义：高校内部专业预警机制是高校人才输出与市场人才需求关系的重要风向标，可以实现教育运行的量化管理，为高校调整学科专业结构、改革人才培养模式提供重要参考依据；可以使学校的专业设置更加适应经济社会发展需要和人才成长发展需要，更加符合自身办学特色，发挥优势，办出水平。在当前大学生就业结构性矛盾突出的环境下，此机制大有裨益，值得推广。 2.国内外研究现状分析 专业预警机制是我国高等教育改革中的一项新生事物。2012年教育部下发了《关于做好2012年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（以下简称《通知》），提出了一系列具体举措，其中指出，要“探索建立高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度，健全专业动态调整和预警、退出机制。在我国专业预警分为三个层面，即国家层面，省级层面和院校层面。目前，北京、上海、湖北、浙江等省市已建立专业预警机制，部分高校已建立内部预警机制。 （一）国家层面的专业预警机制 国家层面的专业预警机制主要对全国严重供大于求得专业进行招生结构与在校生专业调控。 （1）专业预警机制实现——“红黄绿牌”专业 红牌专业是