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民办高职院校学生国家安全意识教育的探讨 　　摘 要：民办高职院校已成为我国培育高技能型专业技术人才的基地，而且得到了迅猛的发展。由于民办高职院校自身的特殊性，对国家安全意识教育认知不足。诸如当今我国周边安全环境日益受到挤压及威胁，如外来敌视力量、历史遗留问题、海洋资源等问题，民办高职院校都缺乏紧迫感、危机感。此时，保证国家安全，实现民族振兴，促进国家统一，更显得尤为重要。加强民办高职学生国家安全意识教育，提升其国家忧患意识和国防责任感的问题亟待解决。 　　关键词：国防忧患意识；安全教育；民办高职院校 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）20-0089-04 　　民办高职院校发展迅猛，导致现阶段过剩，但又必须要在公办高职院校和本科院校的夹层之中求生存、求发展。加之，政府还只在政策上的扶持阶段，在物力和财力上并无实质性扶助，基本让其处在自生自灭的状态。应届高中毕业生和家长的世俗偏见，致使民办高职院校之间为了生存抢生源，客观上存在着生源严重不足的问题，这给其发展造成了极度不利的局面，民办高职迫于形势和生存压力，只是着重于校园物质文化环境建设，只是注重专业知识的传授，专业技能的培养，漠视了时事政治与国防安全意识的教育。更有甚者为了节省开支或者以盈利为目的办学，以大课或者网络教学的形式走过场。而公办高职院校严格按照国家教育部的要求，通过课堂及多媒体教学把当前的时事政治，即以美国为首的西方大肆渲染“中国威胁论”、挑唆、纵容日本争抢我国钓鱼岛、菲律宾、越南抢夺我国南沙群岛、美国打着所谓的公海航行自由幌子，派军舰驶入南海，制造南海紧张局势等等问题给学生作出分析，让学生充分认识到我国周边环境动荡不安，因此，提高了学生的国家安全意识及忧患意识的教育显得尤为重要。为此，有必要注重探讨加强民办职业院校国家安全意识教育、国防忧患意识教育，增强学生的国家安全责任感。 　　一、新形势下高职生的国家安全意识状况 　　笔者通过一线课堂的教学及对周围民办职业院校的相互交流与了解，认为其对国防教育重要性的认识普遍不足，甚至轻视这门学科的教育。为此甚感焦虑，相比之下，美国极度重视普通高校的国防教育。1958年8月，美国国会又通过《国防教育法》，为国防教育提供了法律保障。其中，该法强调的是“国家至上”的意识，以“国家危机论”作为国防教育的切入点。如美国近二年屡炒“中国间谍威胁”论，频频发难针对华裔科学家。就2015年第二起针对美国天普大学华裔教授、超导专家郗小星指控向中国输送敏感超导技术“秘密”，最终被证实是场闹剧，再到捕风捉影的污蔑中国网络攻击等，其背后的深层原因是中国崛起速度超出预期，美国自感中国是潜在的威胁，全方位地遏制中国。不仅仅限于军事，还包括金融、科技、经济、能源等各个方面。而且通过媒体大肆渲染，肆意夸大事实，加以宣传，而我们的国防教育在硬件软件都滞后于时代的要求。古今中外历史发展的教训一再证明，开展国家安全教育是关系到国家安危的社会基础工程。“天下虽安，忘战必危”，“居安思危，思则有备，有备无患。”这些中华民族的古训是历史经验的总结，疏忽国家安全教育必定招致国家危亡及动乱。同时，也向国民展示了注重国家安全训导对于保障国家安全、领土完整的重要作用。当今世界各国，无论是发展中国家还是发达国家，无不把国家安全教育作为一项紧迫性的社会工程，并以法律制度加以规范和保障。可是，我国国防安全意识教育仍然滞后于时代要求，有些高职生对形势与政治及国家周边安全形势的严峻性认识不足。在课堂上问及学生“我国西南边境潜在的威胁有哪些”时，有些学生知道，但也只是知其然，而不知其所以然。殊不知1962年中印战争、殊不知境外“疆独”分裂头子热比娅、殊不知披着宗教外衣的“藏独”分裂头子现藏身于印度。高职生的国内外形势及国家安全常识贫乏，国家安全意识淡薄，这不得不引起高职教师深思和关注。虽然处在和平环境中，但是当今世界形势动荡不安，恐怖势力、民族分裂分子、台独势力以及我国周边环境很不安宁，危险可能随时爆发。“君子以思患而豫防之。”必须防患未然，提升和强化国家安全教育，把它作为一种全面的综合性的普及教育。 　　二、当前国家安全意识教育中存在的现实不足及原因 　　当前，各民办职业院校的国防安全教育缺乏时代性、针对性、实践性，仍然停留在教材上以及呆板的课堂上，甚至有的学校不得已为之，搞形式教学，完成任务。笔者以为民办职业院校国防安全意识教育存在的问题及原因主要有：首先，校方只重视校园物质文化环境建设、专业知识技能培育。高职教育三年制，专业课、必修课、技能学习占用几乎全部时间。加之当前就业形势严峻，就业岗位竞争越发激烈，驱使民办职业院校侧重专业知识的教学、职业技能的培养。这对学生来说几乎受到了同步的影响，致使学生更加重视专业文化、职业