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民办高校青年教师培养的现状及对策分析 　　摘 要：随着民办高等教育规模的不断扩大，青年教师正在迅速成为民办学校发展的骨干力量，他们的整体水平成为民办高校师资力量和教学质量的关键因素。该文通过对民办高校教师培养情况进行调查分析，找出培养过程中存在的问题，并提出相应对策。 　　关键词：民办高校 青年教师 培养现状 对策 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）03（b）-0204-02 　　青年教师在民办高校教师队伍中占据主体地位。他们的发展关系着民办高校整个教师队伍的建设，影响着民办高校的人才培养质量。因此，加强民办高校青年教师的培养，提高青年教师的整体水平对民办高校的可持续发展至关重要。 　　1 民办高校青年教师培养现状调查分析 　　笔者通过对山东省某民办高校的84位民办高校青年教师进行了问卷调查，主要包含校本培训效果、培训内容、青年教师态度、费用投入等方面，具体调查情况如下。 　　1.1 校本培训效果 　　（1）关于“您认为导师制、助教制对您的教学水平提高是否起到了相应的作用”问题，17.9%的教师认为作用很大，61.9%的教师表认为有一定的作用，31.1%的教师感觉作用不大，而7.1%青年教师表示这项制度形同虚设，所在部门根本没有实行导师制。 　　（2）关于“您认为岗前培训对青年教师教学能力提高的影响”问题，40.5%的教师认为影响比较大，而46.4%的教师认为影响小，几乎没什么帮助。 　　（3）关于“您认为青年教师实践进修对教学能力的影响”问题，33.3%的教师认为影响很大，58.3%的教师认为影响比较大，而1.2%的教师认为实影响很小，甚至1.2%的青年教师认为实践进修对教师教学能力提高几乎没什么帮助。 　　从以上3项数据可以看出，民办高校采取了导师制、岗前培训、实践进修等教师培养措施，但在实施过程中缺少监控，很多措施只是流于形式，最终对提高青年教师的教学水平没有达到预期的目标。民办高校在制度制定和实施方面应加大监控力度，避免“上有政策、下有对策”的现象发生。 　　1.2 青年教师培训的内容 　　关于“您认为学校组织的青年教师培训内容”问题，19%的教师认为培训内容比较系统，内容衔接好，46.4%的教师认为培训内容基本符合认知规律，而33.3%的教师认为培训内容比较零散，内容杂乱。学校在开展培训的时候在培训内容的选取随意性比较大。 　　1.3 青年教师培训的时间和途径 　　（1）关于“您近三年来接受的培训时间累积情况”问题，8.3%的青年教师近三年累计培训时间在60天以上，4.8%的青年教师近三年累计培训时间在30～60天，27.4%的青年教师近三年累计培训时间在10～30天，40.5%的青年教师近三年累计培训时间在10天以下，19%的青年教师从未参加培训。 　　（2）关于“您是否经常有机会外出参加主管部门组织的培训进修”问题，3.6%的青年教师表示经常有机会，23.6%的青年教师表示有一些机会，但不多，72.6%的青年教师根据没机会参加。 　　由以上2项数据可看出绝大部分青年教师参加培训的机会少，时间短，根本满足不了青年教师培训需求。同时也反映出上级主管部门对民办学校教师开展的培训本身数量就少，根本满足不了老师的需求。 　　1.4 民办学校对教师培训的态度 　　（1）关于“您认为学校对于青年教师培养的态度是”问题，26.2%的青年教师认为学校非常重视教师培养，64.3%的青年教师认为学校教师培养一般重视，9.5%的青年教师认为学校根本不重视教师培养。 　　（2）关于“您认为您现在的学校对青年教师培养的措施和力度”问题，25%的青年教师认为学校措施得当，力度强大， 52.4%的青年教师认为学校教师培养的措施一般，力度一般，22.6%的青年教师认为学校缺乏相应的措施，缺乏力度，仅限于形式。 　　由以上2项数据可以看出，民办学校必须从态度上重视青年教师培养，采取适当的措施进行青年教师培养，不能仅限于形式，切实提高青年教师的教学水平和能力。 　　1.5 青年教师进修培训费用 　　关于“您外出进修学习的费用”问题，教师个人承担占41.7%，学院承担占33.3%，个人和学院分别承担一部分占21.4%。可见，学校对教师培养投入的费用不足，很多时候是教师个人承担。 　　1.6 青年教师培训的影响因素 　　关于“您认为影响青年教师培训、进修的主要因素有”问题，53.6%的教师认为没有经费和没有时间，52.4%的教师认为没有政策，14.3%的教师让为学校不支持，7.1%的教师认为其他原因影响教师培训进修。没有经费和没有时间排在首位，学校应加大教师培养经费的投入，适当减轻教师工作量，积极鼓励教师参加培训进修提升自己。 　　2 民办高校青年教师培