学校青少年艾滋病防治知识讲座.ppt

艾滋病的传播途径 性接触传播 血液传播 母婴传播 HIV传播的四个基本条件 排出——病毒必须从感染者的身体排出； 存活——病毒必须处于能够存活的条件下； 足量——必须有足够多能引起感染的病毒； 侵入——病毒必须进入另外一个人的血液中。 HIV感染的必要条件 破损的皮肤或粘膜 体液交换 艾滋病的传播途径 性接触传播 同性之间：男男性行为（MSM，Men who have Sex with Men) 异性之间 影响因素： 性别、避孕套、频率、性伴数、方式、性病、艾滋病病毒感染阶段 艾滋病的传播途径 血液传播 吸毒：共用注射器 医疗： 输入或注射被艾滋病病毒污染的血液或血液制品 使用被艾滋病病毒污染而又未经消毒的注射器、针灸针 其他被艾滋病病毒污染侵入人体的器械 传播概率：90% 艾滋病的传播途径 母婴传播 感染了艾滋病病毒的妇女： 妊娠 分娩 哺乳 影响因素：母乳喂养、早产、阴道分娩、阴道冲洗等 传播概率：平均30%（20-42%） 日常生活接触不传播艾滋病 一般接触不传播： 握手、共餐、共用办公用品等 不经公共设施传播： 马桶、电话、卧具、游泳池、公共浴池等 咳嗽、打喷嚏不传播 蚊虫叮咬不传播 蚊子叮咬不会引起HIV感染 HIV不能在蚊子体内存活 蚊子口器上的HIV数量远不足以引起感染 蚊子被打死后的溅血HIV数量远不足以通过叮咬伤口引起感染 蚊子吸血时不会把血液吐回进人体 流行病学调查没有证据证明可以引起感染 易感人群 人群普遍易感 高危人群：男性同性恋者、静脉吸毒者、与HIV携带者经常有性接触者、经常输血及血制品者和HIV感染母亲所生婴儿 不要以为自己健康，抵抗力强就存在侥幸心理 保护自己和保护他人 * * 遏制艾滋 共建美好校园 学生预防艾滋病宣传 青少年学生艾滋病疫情概述 我国学生人群中艾滋病异性传播比例从2006年的4%上升到2011年的19.3%；同性传播占性传播的比例从2006年的8%上升为2011年的55.5%。 广州从2002年开始发现学生感染艾滋病病例，截至2014年底已累计231例，74.7%是经同性性传播感染。 截至2014年底，广州74所学校发现了学生艾滋病感染者，大学38间，中学7间，职业技术学校29间。 在河南省今年新报告的80多例青年学生艾滋病感染者中，将近60例是通过男男性交感染。 原因 性观念开放 “小夫妻”生活 夜不归宿 外面的世界很精彩 性安全知识缺乏 大学生男女情侣发生性行为会使用安全套，而“男男”之间没有避孕需要，大多不会采用防护措施，导致“男男”成为大学生艾滋感染最高危的群体。 来自广州的调查显示，大学男生购买性服务的情况有所增加，有的男生在购买性服务过程中，并未采取安全措施。 性教育滞后 性与健康 艾滋病防治知识知晓率低 什么是艾滋病 由人类免疫缺陷病毒（HIV，又称艾滋病病毒）侵入人体后所引起的一种传播迅速、病死率极高的严重传染病，其医学全称是“获得性免疫缺陷综合征”（AIDS） 艾滋病 – 获得性免疫缺陷综合征（AIDS） A－Acquired 获得性的 I－Immune 免疫 D－Deficiency 缺陷 S－Syndrome 综合征 先天获得与后天获得 病死率极高的慢性传染病 侵犯和破坏辅助性T淋巴细胞（CD4+ T淋巴细胞），使细胞免疫功能受损，并发各种严重的机会性感染和肿瘤，最终导致死亡 HIV 艾滋病病毒 - 人类免疫缺陷病毒（HIV） H－Human 人类 I－Immunodeficiency 免疫缺陷 V－Virus 病毒 具有很强的变异性 目前仍无彻底治愈的药物或有效预防的疫苗 艾滋病病毒的第一张电子显微镜照片 HIV体外存活情况 在人体外生存能力极差，不耐高温，抵抗力较低，离开人体不易生存 常温下,在体外的血液中只可生存数小时 对热敏感，在56℃条件下30分钟即失去活性 且病毒在离开体外的瞬间失去传染性 艾滋针头事件 感染几率几乎为零 HIV感染者 机体感染了HIV，但免疫功能尚未收到严重破坏，未出现明显的临床症状和体征，又称为HIV携带者 只有通过血液或其他体液检查，才能明确一个人有没有感染HIV 不能从外表看出来，但能向外界排出病毒，是重要的传染源 好莱坞明星洛克哈德森 1985年被确诊为感染HIV AIDS病人 指一个HIV感染者，经过一定潜伏期后，机体免疫系统遭到严重的破坏，并出现严重的继续感染或肿瘤时的患者 免疫系统严重破坏 机体对外界致病因子失去抵抗 可见各种临床症状：消瘦 鹅口疮 皮疹 肿瘤等 感染成功 抗体转阳 诊断艾滋病 死亡 - 2周-3月- 出现症状 8-10 年 1年 ? 0.5-2年 ? HIV抗体- HIV抗体+