冷冲压工艺与模具设计说课稿-(精选·公开·课件).ppt

学习内容之一：落料模设计 学习内容之二：冲孔模设计 学习内容之三 ：弯曲模设计 学习内容之四：拉深模设计 高职层次在前面的学习中已经掌握了机械制图、机械基础、机械制造等专业基础知识。 特点:（相对而言） 1．形象思维强于逻辑思维 2．实践操作强于理论学习 3．动手能力强于动脑能力 冷冲压工艺与模具设计 说课 冷冲压工艺与模具设计 说课：林海燕 湖南科技经贸职业学院 说课内容 一、课程整体设计 二、教学组织与实施 2.1 教学组织 2.2 教学方法与手段 2.3 教学资源 2.4 教学评价 1.1 课程定位 1.2 课程设计 1.3 课程内容 1.4 内容组织 1-1课程定位 基础课 专业核心课 前导和后续课程 机械制图 工程力学 金属材料与热处理 机械设计基础 冷冲压工艺与模具设计 三维模具设计 数控加工 课程设置的教学目标 教学总目标：能分析、会计算、懂设计、强操作。 能分析 能准确分析模具的结构组成和动作原理； 能正确分析制件的冲压工艺性，并制定其生产工艺方案；能分析常见冲压工艺的主要质量问题，并提出一定的解决方案。 会计算 能正确进行模具设计时的工艺计算，并具备模具标准件以及模具材料的选用能力。 课程设置的教学目标 懂设计 掌握模具设计的步骤与方法，能够完成中等复杂程度冲压件的模具设计任务。 强操作 能够独立完成冲压模具的装配、安装、调试与制件的生产工作。 1.2 课程设计 课程设计理念 课程设计思路 专业岗位群分析 1. 专业群的岗位分布情况 近几年我校毕业生就业岗位群主要分布在模具设计、工艺编制、产品加工、产品检验和设备装调与维修等部门，从事模具生产工艺设计、制造、生产及设备运行管理、设备维护和维修等工作。 2. 岗位群所需的职业基础能力、职业拓展能力 这些岗位包涵了对学生的职业基础能力，职业拓展能力的要求，而本课程是针对学生职业基础能力培养而设置的一门核心课程。 1.3 课程内容 重点冲裁 难点拉深 选用教材 1.4 课程内容的组织 2-1 教学组织 传统教学：先学后做 行动导向：边做边学 行为导向的教学方法 原有 经验 通过行为 和经历来 学习 ?项目 ?任务 新的 经验 学生：有意义的、有目的在建构－重构 －解构的循环中发现、学习和巩固知识。 学习情境的实施步骤 小组讨论法 教师将学生分小组，每个小组拟定好实施计划，并按排好成员任务； 2.计划阶段 行为引导方法 教师准备好相应的资料分发给学生; 具体是零件图纸、零件材料, 加工刀具卡、工序卡、以及相关的资料，机床操作手册； 1.资讯阶段 教学方法 主要内容 教学组织步骤 情景的实施步骤 案例法 强调职业素养和安全操作重要性 3.职业素养及安全规范 任务驱动法 动手操作，完成任务，教师必须对整个过程实施监督 4.实施阶段 教学方法 主要内容 教学组织步骤 情景的实施步骤 小组自评，总结经验，教师对小组完成质量，学生能力进行评估； 7.评价阶段 示范法 对操作进行检查，教师帮助学生纠正错误，对需要指导的小组进行指导。 6.检查阶段 教学方法 主要内容 教学组织步骤 落料： 指用凸、凹模（或上、下刀刃）沿封闭的轮廓线将制件或毛坯与板料断裂分离的一种冲裁工序。 冲孔：指用凸、凹模（或上、下刀刃）在毛坯或板料上，沿不封闭的轮廓线分离出废料得到带孔制件的一种冲裁工序。 冲孔模 2.2 教学方法与手段 实践教学法 教学主要对象 2.2 教学方法与手段 1、学生分组（围）坐，便于交流讨论，5-6人1组， 2、学生分组学习能力搭配，组长能切实发挥组织协调作用； 3、实施“教、学、做”三结合。穿插教师演示、学生动手等教学环节。 4、采用项目驱动方法，让学生知道做什么，为什么这样做，熟练掌握做的步骤和方法。可 轮 流 进 行， 5、充分发挥团队协作精神。 教学方法和手段 融“教、学、做”为一体，以模块为导向的一体化教学模式，强化学生能力的培养。