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浅析小学信息技术翻转课堂教学的策略 　　【摘要】翻转课堂模式满足了现阶段教育改革的发展需求，就信息技术课程翻转课堂模式展开分析，以突破传统的教学局面，分析小学信息技术教学的应用必要性，强化其具体应用措施，实现现阶段小学生信息技术素质的增强。 　　【关键词】小学信息技术教学翻转课堂模式应用策略课后反思 　　在传统的教育环境中，通常需要使用先讲后练的模式，在实践教学中，教师在课堂上讲，学生在课下听，然后教师布置一定的课后作业，在上新课时，先解决上节课布置的作业。翻转课堂模式突破了原有教学模式的限制，实现了先学后用原则的遵循，在课前阶段，学生展开自主性探究学习，提出自己学习上的疑问。上课时，学生采取探究式学习及交流模式，实现对相关知识的理解及内化，课后学习主要是自我反思、总结的过程。 　　一、信息技术课程采用翻转课堂模式的概念及必要性 　　1.概念 　　翻转课堂也叫做反转课堂，翻转课堂的应用，有利于培养学生的自主学习能力及思维发散能力，这种教学模式以数字化资源、信息技术为依托，实现了课内外学习活动的结合。翻转课堂模式突破了传统的课堂教学结构，在传统教学环境中，教师在课上传授知识，学生在课下被动的学习。在翻转课堂模式中，学生课前借助多媒体数字资源进行课堂内容的学习，课上通过合作探究的方式实现知识的内化，课后展开教学总结及反思，通过对教学资源的利用，实现相关学习内容的查缺补漏。